SFE-Tema 8.(I) Habilidades Socioeducativas.

(La importancia de las habilidades sociales en el proceso docente) Premisas fundamentales:

• Las competencias social y personal se postulan como características necesarias en la configuración del perfil docente actual.
• la formación inicial del profesorado debe procurar incorporar las competencias social y personal a lo largo de su plan de estudios, y si fuera posible, evaluar su nivel de adquisición
• tienen componentes motores y manifiestos (conducta verbal), emocionales y afectivos (ansiedad o alegría) y cognitivos (percepción social, atribuciones, autolenguaje).
• Las habilidades cognitivas, siendo imprescindibles, son suficientes.

(La importancia de las habilidades sociales en el proceso docente) Premisas fundamentales:

• son conductas adquiridas principalmente a través del aprendizaje. Una variable crucial en el proceso de aprendizaje es el entorno interpersonal en el que se desarrolla y aprende el niño.
• es necesario adquirir desde edades tempranas competencias transversales, como el pensamiento crítico, la gestión de la diversidad, la creatividad o la capacidad de comunicar, y actitudes clave como la confianza individual, el entusiasmo, la constancia y la aceptación del cambio.
• Las habilidades cognitivas, siendo imprescindibles, no son suficientes
• Las conductas y repertorios de conductas no son adquiridos principalmente a través del aprendizaje.

(La importancia de las habilidades sociales en el proceso docente) Premisas fundamentales:

• son respuestas específicas a situaciones concretas.
• son las “conductas o destrezas sociales específicas requeridas para ejecutar competentemente una tarea de índole interpersonal.
• son conductas adquiridas principalmente a través del aprendizaje conductista.
• La formación inicial del profesorado debe evitar incorporar las competencias social y personal a lo largo de su plan de estudios, y si fuera posible, no evaluar su nivel de adquisición.

(La importancia de las habilidades sociales en el proceso docente) Premisas fundamentales:

• Implica un conjunto de comportamientos adquiridos y aprendidos y no un rasgo de personalidad.
• Son un conjunto de comportamientos interpersonales complejos que se ponen en juego en la interacción con otras personas
• conjunto de conductas emitidas por una persona en un contexto interpersonal que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado a la situación
• Las competencias social y personal se niegan como características necesarias en la configuración del perfil docente actual.

(La importancia de las habilidades sociales en el proceso docente) Premisas fundamentales:

• conjunto de conductas emitidas por una persona que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas.
• Se ponen en juego siempre en contextos interpersonales, son conductas que se dan siempre con relación a otra/s persona/as.
• son importantes para poder ampliar nuestra posibilidad de convivencia con otros. Carecer de ellas, crea problemas a la persona implicada y a las que se relacionan con ella.
• Son un conjunto de comportamientos interpersonales sencillos que se ponen en juego en la alteración con otras personas.
• son un rasgo de personalidad que no implica comportamientos adquiridos

(Clasificación de las habilidades sociales) - son todas aquellas en las que intervienen aspectos psicológicos, las relacionadas con el «pensar»

• Cognitivas
• Emocionales
• Instrumentales

(Clasificación de las habilidades sociales) - son aquellas habilidades en las que están implicadas la expresión y manifestación de diversas emociones, como la ira, el enfado, la alegría, la tristeza, el asco, la vergüenza, etc. Son todas las relacionadas con el «sentir».

• Emocionales
• Cognitivas
• Instrumentales

(Clasificación de las habilidades sociales) - se refiere a aquellas habilidades que tienen una utilidad. Están relacionadas con el «actuar»

• Instrumentales
• Cognitivas
• Emocionales

Entre las habilidades sociales cognitivas podemos distinguir:

• Identificación y discriminación de conductas socialmente deseables.
• Autorregulación por medio del auto refuerzo y el autocastigo.
• Habilidad de resolución de problemas mediante el uso de pensamiento alternativo, y relacional.
• gestión de gustos y deseos en uno mismo y en los demás.

Entre las habilidades sociales cognitivas podemos distinguir:

• Identificación de necesidades, preferencias, gustos y deseos en uno mismo y en los demás.
• Identificación de estados de ánimo en uno mismo y en los demás. Reconocer los estados de ánimo.
• Identificación y asimilación de conductas socialmente indeseables.
• Autorregulación por medio del autocastigo y las auto-lesiones.