SOAL KSM MTs

SOAL KSM MTs

9th Grade

40 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

ASSASMEN-FORMATIF- IPS-TEMA 1

ASSASMEN-FORMATIF- IPS-TEMA 1

9th Grade - University

40 Qs

LATIHAN USBN IPS 1

LATIHAN USBN IPS 1

9th Grade

40 Qs

PENILAIAN HARIAN IV PPKn KELAS IX SEMESTER GASAL

PENILAIAN HARIAN IV PPKn KELAS IX SEMESTER GASAL

9th Grade

40 Qs

PSAT Sosiologi

PSAT Sosiologi

9th - 12th Grade

40 Qs

REMEDIAL AM PPKN

REMEDIAL AM PPKN

9th Grade

42 Qs

Latihan Soal PAS IX by Siwi

Latihan Soal PAS IX by Siwi

9th Grade

35 Qs

PP Bab 2 Kelas 9 (Merdeka Per-2)

PP Bab 2 Kelas 9 (Merdeka Per-2)

9th Grade

42 Qs

Pluralitas Masyarakat Indonesia

Pluralitas Masyarakat Indonesia

8th - 9th Grade

39 Qs

SOAL KSM MTs

SOAL KSM MTs

Assessment

Quiz

Social Studies

9th Grade

Hard

Created by

SUHARDO suhardo1970@gmail.com

Used 5+ times

FREE Resource

40 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Konflik sosial di Desa X dipicu oleh penolakan masyarakat atas rencana pemerintah daerah untuk menambang batuan Andesit untuk kepentingan proyek pembangunan Bendungan Y. Terdapat tiga alasan penolakan yang mengemuka di media massa yaitu yang bersifat ekologis, budaya, dan ekonomi. Di antara ketiga alasan tersebut, salah satunya dapat ditemukan dalam QS. Al-A'raf: 58 berikut: وَٱلْبَلَدُ ٱلطَّيِّبُ يَخْرُجُ نَبَاتُهُۥ بِإِذْنِ رَبِّهِۦ ۖ وَٱلَّذِى خَبُثَ لَا يَخْرُجُ إِلَّا نَكِدًا ۚ كَذَٰلِكَ نُصَرِّفُ ٱلْءَايَٰتِ لِقَوْمٍ يَشْكُرُونَ Dengan mengacu pada ayat di atas, alasan penolakan lebih dikarenakan ...

memudarnya budaya lokal

hilangnya mata pencaharian

beralihnya fungsi lahan pertanian

dampaknya kerusakan pada tanah

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Prinsip pengelolaan lingkungan dapat ditemukan pada perintah dalam QS. Al-A'raf: 56 berikut ini: وَلَا تُفْسِدُوا۟ فِى ٱلْأَرْضِ بَعْدَ إِصْلَٰحِهَا وَٱدْعُوهُ خَوْفًا وَطَمَعًا ۚ إِنَّ رَحْمَتَ ٱللَّهِ قَرِيبٌ مِّنَ ٱلْمُحْسِنِينَ Prinsip pengelolaan lingkungan yang dimaksud adalah ....

recycle

reduce

refuse

reuse

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Perhatikan QS. Al-Hujurat: 13 berikut! يَٰٓأَيُّهَا ٱلنَّاسُ إِنَّا خَلَقْنَٰكُم مِّن ذَكَرٍ وَأُنثَىٰ وَجَعَلْنَٰكُمْ شُعُوبًا وَقَبَآئِلَ لِتَعَارَفُوٓا۟ ۚ إِنَّ أَكْرَمَكُمْ عِندَ ٱللَّهِ أَتْقَىٰكُمْ ۚ إِنَّ ٱللَّهَ عَلِيمٌ خَبِيرٌ Dalam pandangan ilmu geografi, makna ayat di atas dapat digunakan untuk ....

menganalisis gejala, fakta dan hubungan antara gejala geografi

menganalisis hubungan antargejala fisik dan non fisik geografi

menganalisis gejala, fakta dan masalah geografi

menganalisis gejala dan masalah geografi

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Pak Amir merubah jenis tanaman di ladangnya setelah melakukan refleksi terhadap kegagalan panen akibat ketidakpastian cuaca pada tahun tanam sebelumnya. Apa yang dilakukan Pak Amir ini menunjukkan bahwa tindakan manusia dipengaruhi oleh...

Faktor alam

Faktor sosial

Faktor ekonomi

Faktor budaya

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Aceh merupakan salah satu daerah yang terkena bencana Tsunami. Dari catatan sejarah menunjukkan bahwa terjadi perubahan pola pemukiman warga dari dataran rendah ke tinggi dan sebaliknya. Kondisi ini menunjukkan...

Pemukiman warga mengikuti letak ketinggian daratan

Budaya masyarakat Aceh memandu berkembangnya pemukiman

Pemukiman masyarakat mengikuti kebijakan negara/kerajaan

Masyarakat belajar dari pengalaman kebencanaan

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Pada musim kemarau para petani di desa pergi merantau ke kota-kota besar seperti Jakarta dan Surabaya untuk mencari pekerjaan. Keberadaan kelompok petani pencari kerja ini dapat digolongkan sebagai ...

pengangguran nyata

pengangguran semu

pengangguran terbuka

penganguran konjungtural

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Tanpa alasan yang jelas, siswa dari sekolah A dan B terlibat tawuran antarsiswa. Siapa yang mulai dan karena masalah apa belum diketahui secara pasti. Tiba tiba saja beberapa murid sekolah A dan B terlibat tawuran. Melihat kondisi itu, seorang guru segera melakukan upaya penyelesaian dengan mengajak perwakilan siswa sekolah A dan B beserta gurunya. Nilai-nilai Islam yang diimplementasikan guru dalam menyelesaikan masalah sebagaimana narasi di atas adalah ....

al-sulh

al-tahkim

al-wasath

al-islah

Create a free account and access millions of resources

Create resources
Host any resource
Get auto-graded reports
or continue with
Microsoft
Apple
Others
By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy
Already have an account?