J.N rosario castellanos

¿Qué es orientación formativa?

• El modelo permitirá al profesor reflexionar y retroalimentarse

  sobre su acción en la docencia, y plantear acciones para la mejora de la misma.

• La evaluación/formación en el contexto de la práctica

  docente y educativa, será elaborada e instrumentada en conjunto por autoridades y

  docentes de la institución, así el docente se involucrará y participará en su diseño.

• Considerará al docente como una persona, un ser humano,

  con preocupaciones, intereses, necesidades, expectativas y emociones, de ahí que

  buscará la preservación de su dignidad, autoestima e individualidad?

¿Qué es orientación participativa?

• El modelo permitirá al profesor reflexionar y retroalimentarse

  sobre su acción en la docencia, y plantear acciones para la mejora de la misma

• Considerará al docente como una persona, un ser humano,

  con preocupaciones, intereses, necesidades, expectativas y emociones, de ahí que

  buscará la preservación de su dignidad, autoestima e individualidad.

• La evaluación/formación en el contexto de la práctica

  docente y educativa, será elaborada e instrumentada en conjunto por autoridades y

  docentes de la institución, así el docente se involucrará y participará en su diseño.

¿Qué es orientación humanista?

• Considerará al docente como una persona, un ser humano,

  con preocupaciones, intereses, necesidades, expectativas y emociones, de ahí que

  buscará la preservación de su dignidad, autoestima e individualidad.

• El modelo permitirá al profesor reflexionar y retroalimentarse

  sobre su acción en la docencia, y plantear acciones para la mejora de la misma.

• La evaluación/formación en el contexto de la práctica

  docente y educativa, será elaborada e instrumentada en conjunto por autoridades y

  docentes de la institución, así el docente se involucrará y participará en su diseño.

¿Cuántos ejes articuladores existen?

• 7

• 9

• 8

• 10

¿Qué es la evaluación formativa?

• Es un proceso de evaluación continuo que ocurre durante la enseñanza y el aprendizaje, basado en la búsqueda e interpretación de evidencia acerca del logro de los estudiantes respecto a una meta.

• La dimensión reflexiva en la que el docente diseña su planificación. Esta

  dimensión involucra desde el proceso de pensamiento del docente, el

• La dimensión de la acción involucra la puesta en marcha de las decisio-

  nes tomadas.

¿Qué es la dimensión reflexiva?

• La que el docente diseña su planificación. Esta

  dimensión involucra desde el proceso de pensamiento del docente, el

  análisis que hace del contenido disciplinar, la consideración de las variables situaciones en las que tiene que enseñarlo y el diseño de alternativas de acción, hasta la toma de decisiones acerca de la propuesta de actividades que considera mejor en cada caso.

• involucra la puesta en marcha de las decisiones tomadas.

¿Qué es la dimensión de la acción?

• Involucra la puesta en marcha de las decisiones tomadas.

• En la que el docente diseña su planificación. Esta

  dimensión involucra desde el proceso de pensamiento del docente, el

  análisis que hace del contenido disciplinar, la consideración de las variables situacionales en las que tiene que enseñarlo y el diseño de alternativas de acción, hasta la toma de decisiones acerca de la propuesta de actividades que considera mejor en cada caso.

• Es un proceso de evaluación continuo que ocurre durante la enseñanza y el aprendizaje, basado en la búsqueda e interpretación de evidencia acerca del logro de los estudiantes respecto a una meta.