Recurso Digital de Lectura # 5

Responde las siguientes preguntas atendiendo la situación que cada

una propone:

Tu profesor de literatura te ha pedido que elabores una reseña en la que expongas el argumento de la película que vieron recientemente en el colegio. Teniendo en cuenta el propósito anterior, para escribir la reseña, en su orden, tendrías que

• escribir un título, identificar los datos principales de la película, resumir el contenido, analizar los

  temas e ideas importantes y exponer un juicio valorativo.

• identificar los datos de la película, seleccionar un título, resumir las ideas y temas importantes, exponer

  una valoración objetiva, analizar el contenido.

• escribir un título, resumir el contenido, identificar el nombre de la película y su director, exponer

  una valoración objetiva, analizar los temas importantes.

• exponer los datos de la película, seleccionar un título, analizar el contenido, resumir las ideas o temas

  importantes, ofrecer un juicio valorativo sobre la producción.

Tus profesores te han seleccionado para escribir un discurso que será leído durante la celebración del Día de la Madre en el colegio. A este evento asistirán, además de las madres, todo el personal femenino de la institución.

Atendiendo a las características de la situación planteada, tú consideras que el tema que se debe desarrollar en el discurso debe ser

• la conquista de los derechos de la mujer en el ámbito laboral.

• la valoración de la imagen de la mujer en la venta de cosméticos.

• la formación académica de la mujer a lo largo de la historia.

• la importancia de la mujer en la construcción del concepto de familia.

Estás interesado en lograr el apoyo de la comunidad en un proyecto que tienes con tus amigos para cuidar y brindar refugio a los animales que se encuentran abandonados en las calles del sector donde vives.

Para promover acciones futuras de la comunidad, tú NO propondrías

• explicar, a través de charlas en los colegios, la importancia que tiene el cuidado de los animales

  en la búsqueda de información sobre las enfermedades en los humanos.

• exigirle a la comunidad, a través de un volante, que apadrine por lo menos un gato por familia o que done una cuota mensual para el cuidado de los animales.

• repartir volantes en la calle con la frase “El modo de valorar el grado de educación de un pueblo y de un hombre es la forma como trata a los animales”.

• dar a conocer a la comunidad, a través de un boletín o videos, los perros y gatos que deambulan en las calles de la ciudad por falta de un refugio seguro.

Lee el siguiente texto:

Prólogo

“Me he esforzado por reunir el mayor número de historias fantásticas escritas durante los últimos quince años por autores de la costa Pacífica colombiana. En esta antología las presento, buscando contribuir a la cultura de nuestro país. Estoy seguro de que no se podrá negar el espíritu y el carácter mágico de estas historias. Por esta razón, queridos lectores, los invito a… ”

La idea que permite dar cierre o concluir el texto anterior es

• continuar conociendo la producción intelectual del folklor colombiano.

• disfrutar de la inagotable imaginación de nuestros escritores colombianos.

• analizar las raíces de la narración del territorio Pacífico colombiano.

• promover la adquisición de este valioso texto para la cultura colombiana.

Como parte del trabajo social que estás adelantado en tu colegio, se te ha pedido que escribas un texto sobre la prevención de desastres. Hasta el momento tienes las siguientes ideas:

El orden que le darías a las ideas para armar un texto coherente sería:

(1) Hay varias fases en el ciclo de un desastre:

(2) Fase en que la población aplica la capacidad de acción recuperada para hacer frente a las "secuelas" del desastre. Predominan objetivos de reconstrucción y se plantea la posibilidad de darles un enfoque de desarrollo sostenible.

(3) El concepto de prevención se basa en evitar que distintos fenómenos produzcan desastres.

(4) Una parte del mejoramiento de las condiciones de vida del ser humano es lograr un mayor nivel de seguridad y supervivencia en relación con las acciones y reacciones del entorno, lo cual se logra a través de la comprensión del concepto de prevención.

(5) Fase uno o lo que podríamos llamar situación inicial de riesgo.

(6) Ahora bien, ¿en cuál de esas fases corresponde "hacer prevención"? Pues en todas, porque para situarla en solo una se necesitaría poner fronteras fijas entre ellas, es decir, desconocer que forman parte integral de un mismo proceso.

(7) Concreción del riesgo o desastre propiamente. Predominan las acciones de respuesta y rehabilitación. Esta fase no tiene un único punto de término, ya que las variadas formas de alteración social producidas variarán en su evolución, dependiendo de su gravedad y de las acciones de mitigación emprendidas.

El orden que le darías a las ideas para armar un texto coherente sería:

• 3-5-7-2-1-4-6.

• 4-3-1-5-7-2-6.

• 2-4-5-7-1-6-3.

• 3-6-1-4-2-5-7.

Mateo copió en su cuaderno el siguiente poema de Adolfo Bécquer:

“Llegó la noche y no

encontre un asilo;

¡Y tuve sed!.... Mis lagrimas bebi;

¡Y tuve hambre!

¡Los hinchados ojos cerré para morir!

¡Estaba en un decierto!

Al leer el poema, encuentras que hay palabras mal escritas y que faltan algunas tildes. Para que Mateo corrija le subrayas en el poema:

• “Llegó la noche y no

  encontre un asilo;

  ¡Y tuve sed!.... Mis lagrimas bebi;

  ¡Y tuve hambre!

  ¡Los hinchados ojos cerré para morir!

  ¡Estaba en un decierto!

• “Llegó la noche y no

  encontre un asilo;

  ¡Y tuve sed!.... Mis lagrimas bebi;

  ¡Y tuve hambre!

  ¡Los hinchados ojos cerré para morir!

  ¡Estaba en un decierto!

• “Llegó la noche y no

  encontre un asilo;

  ¡Y tuve sed!.... Mis lagrimas bebi;

  ¡Y tuve hambre!

  ¡Los hinchados ojos cerré para morir!

  ¡Estaba en un decierto!

• “Llegó la noche y no

  encontre un asilo;

  ¡Y tuve sed!.... Mis lagrimas bebi;

  ¡Y tuve hambre!

  ¡Los hinchados ojos cerré para morir!

  ¡Estaba en un decierto!

La empresa de acueducto ha enviado el siguiente aviso:

La Empresa de Acueducto informa

que por daños en las redes de tubería

que conducen el agua potable

a los sectores de Suba y Engativá,

el servicio de agua se suspenderá

durante tres días. Se recomienda

tomar las precauciones necesarias

para evitar molestias.

Atendiendo a la exigencia del contexto, la información que el texto da es

• pertinente, porque señala la fecha en que se corta el servicio.

• insuficiente, porque impide saber desde cuándo se suspenderá el servicio.

• incompleta, porque impide conocer las causas del corte del servicio.

• oportuna, porque dice a quién va dirigida la carta.

La profesora te pide que escribas una frase para motivar a los estudiantes de primaria a leer poesía. Tú escribes: “Fantasía, terror, amor y descubrimientos científicos… en la poesía sentirás”.

La profesora corrige tu escrito y te sugiere reemplazar las palabras subrayadas por

• emoción, asombro.

• calor, conocimiento.

• gusto, inventos.

• humor, investigación.

Estás escribiendo un correo para tu tía con el fin de contarle lo que lograste en una diligencia familiar:

Le aclaré las reclamaciones de mi madre sobre la parte de la herencia que le

ha sido retenida. Ella me expuso sus motivos, sus razones, y las condiciones

bajo las que estaría dispuesta a renunciar a todo. ¡Era más de lo que nosotros

pretendíamos!.. ¿o no tía?

__________, no quiero hablar más sobre ello. Dile a mi madre que todo se arreglará. Chao

En el texto anterior, el conector que permite introducir una relación de cierre entre el párrafo 1 y el párrafo 2 es:

• En fin.

• Además

• Aunque

• Sin embargo

Tu profesor te ha pedido que elabores un escrito sobre el engrudo: qué es, para qué se utiliza y algunas de sus características. Hasta el momento tienes las siguientes ideas:

1. Se utiliza para realizar obras de artesanías con papel y cartón.

2. Un pegamento de fabricación casera, que se prepara con agua y harina.

3. Su elaboración es muy económica y nos ayuda a ahorrar dinero.

4. Solo permanece en buenas condiciones alrededor de una semana.

Para cumplir el plan sugerido por el profesor, tú ordenarías las ideas de la siguiente manera:

• 1,3,4,2.

• 2,1,3,4.

• 3,4,1,2.

• 2,4,3,1.