Evaluación docente

¿A quién se evalúa?

• Se evalúa a todos los docentes que hayan sido aceptados en el ámbito público y completen un año de ejercicio en sus labores como maestros en este sector.

• Se evalúa a maestros que han completado un ciclo escolar completo y han mostrado falencias.

• Se evalúa a los docentes y directivos docentes que ingresaron al servicio educativo estatal, superaron la evaluación de periodo de prueba y llevan 3 meses laborando en un establecimiento educativo.

• Se evalúa a los líderes educativos que completen 3 meses en sus labores, además de superar un periodo de ingreso y completaron las pruebas de admisión para trabajar en sectores público y privado.

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Los rectores y los ​ (a)   rurales serán evaluados por su superior jerárquico en la estructura de la secretaría de educación, o por el ​ (b)   que sea designado por el nominador de la entidad territorial certificada correspondiente mediante acto administrativo.

• directores
• servidor público
• maestros
• profesionales
• departamento
• oficial de gobierno

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La evaluación es un proceso ​ (a)   , se compone de una serie de etapas, en las que deben desarrollarse diferentes actividades que aseguren la obtención de información ​ (b)  

• permanente, sistemático y estructurado
• objetiva, válida y confiable.
• recurrente, ordenado y jerarquizado
• subjetiva, real y creíble.

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¿Cuál es la ruta para evaluar?

• Análisis y uso de resultados.

• Desarrollo de la evaluación.

• Planeación y preparación.

• Seguimiento individual e institucional.

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Para los docentes y los _____________ los evaluadores serán el rector o el director rural del establecimiento

Elija la respuesta que corresponda a cada categoría

Groups:

(a) ¿Para qué se evalúa?

,

(b) ¿Qué se evalúa?

• La interacción de disposiciones, conocimientos y habilidades, interiorizados en cada persona.

• El desempeño laboral del docente de acuerdo a sus competencias.

• Mejorar la labor de los educadores, propiciando en ellos la reflexión sobre su propio desempeño.

• Fortalecer su gestión con planes de mejoramiento ajustados a sus particularidades.

• Identificar necesidades de aprendizaje para la docencia.

• El cumplimiento de las funciones y responsabilidades del docente o directivo docente evaluado.

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La evaluación de desempeño es un proceso permanente, se lleva a cabo durante el año escolar, constituido por cuarenta semanas de trabajo académico y cinco de desarrollo institucional. Para realizar este proceso se establecieron dos

valoraciones:

Se llevará a cabo ​ (a)   con base en evidencias obtenidas hasta ese momento.

Se realizará ​ (b)   a partir de nuevas evidencias recopiladas desde la primera valoración.

El resultado final se obtendrá de los resultados obtenidos de cada una de las valoraciones hechas durante el año escolar...

• en la mitad del año escolar
• al final del año escolar
• al principio del año escolar
• en el primer mes del año escolar
• al final del semestre
• en el último trimestre

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¿Cuáles son competencias funcionales?

• Se expresan en las actuaciones intencionales de docentes y directivos docentes en diferentes áreas de la gestión institucional: directiva, académica, administrativa y comunitaria (MEN).

• Corresponden al desempeño de las responsabilidades específicas del cargo de docente o directivo docente, definidas en la ley y los reglamentos.

• Se refieren a las actitudes, los valores, los intereses, las motivaciones y las caracteristicas de personalidad con que los docentes o directivos docentes cumplen sus funciones.

• Se hace alusión a las actitudes, valores, intereses, motivaciones y rasgos de personalidad con los que los profesores o directivos educativos desempeñan sus roles.

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Las competencias comportamentales son aquellas que se refieren a ​ (a)   los intereses, las motivaciones y las características de personalidad con que los docentes o directivos docentes cumplen sus funciones. Además corresponden al ​ (b)  

de la evaluación.

• las actitudes, los valores,
• 30%
• las habilidades, los conocimientos
• las competencias, los resultados
• los comportamientos, los logros
• los talentos, los desempeños
• 70%

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Se utilizan distintos instrumentos que permitan obtener información sobre diversos aspectos del desempeño laboral de docentes y directivos docentes, asi como mediciones objetivas del desempeño y los resultados alcanzados por los evaluados.

Se evalúan con:

​ (a)   ​ (b)   ​ (c)  

• a. Carpeta de evidencias
• b. Instrumentos de apoyo
• c. Protocolo y escala de calificación
• a. Entrevistas individuales
• b. Observaciones en el aula
• c. Pruebas estandarizadas
• a. Cuestionarios de autoevaluación
• b. Reuniones de retroalimentación
• c. Pruebas escritas

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