INTERPRETAÇÃO 1

(Enem - 2012) A substituição do haver por ter em construções existenciais, no português do Brasil, corresponde a um dos processos mais característicos da história da língua portuguesa, paralelo ao que já ocorrera em relação à aplicação do domínio de ter na área semântica de “posse”, no final da fase arcaica.

Mattos e Silva (2001:136) analisa as vitórias de ter sobre haver e discute a emergência de ter existencial, tomando por base a obra pedagógica de João de Barros. Em textos escritos nos anos quarenta e cinquenta do século XVI, encontram-se evidências, embora raras, tanto de ter “existencial”, não mencionado pelos clássicos estudos de sintaxe histórica, quanto de haver como verbo existencial com concordância, lembrado por Ivo Castro, e anotado como “novidade” no século XVIII por Said Ali.

Como se vê, nada é categórico e um purismo estreito só revela um conhecimento deficiente da língua. Há mais perguntas que respostas. Pode-se conceber uma norma única e prescritiva? É válido confundir o bom uso e a norma com a própria língua e dessa forma fazer uma avaliação crítica e hierarquizante de outros usos e, através deles, dos usuários? Substitui-se uma norma por outra?

CALLOU, D. A propósito de norma, correção e preconceito linguístico: do presente para o passado, In: Cadernos de Letras da UFF, n.° 36, 2008. Disponível em: www.uff.br. Acesso em: 26 fev. 2012 (adaptado).

Para a autora, a substituição de “haver” por “ter” em diferentes contextos evidencia que:

• o estabelecimento de uma norma prescinde de uma pesquisa histórica.

• os estudo clássicos de sintaxe histórica enfatizam a variação e a mudança na língua.

• a avaliação crítica e hierarquizante dos usos da língua fundamenta a definição da norma.

• a adoção de uma única norma revela uma atitude adequada para os estudos linguísticos.

• os comportamentos puristas são prejudiciais à compreensão da constituição linguística.

(UERJ - 2016/1) “Todo abacate é verde. O incrível Hulk é verde. O incrível Hulk é um abacate.”

Todo argumento pode se tornar um sofisma: um raciocínio errado ou inadequado que nos leva a conclusões falsas ou improcedentes.

O último parágrafo do texto é um exemplo de sofisma, considerando que, da constatação de que todo abacate é verde, não se pode deduzir que só os abacates têm cor verde.

Esse é o tipo de sofisma que adota o seguinte procedimento:

• enumeração incorreta

• generalização indevida

• representação imprecisa

• exemplificação inconsistente

(Fuvest - 2013) A essência da teoria democrática é a supressão de qualquer imposição de classe, fundada no postulado ou na crença de que os conflitos e problemas humanos – econômicos, políticos, ou sociais – são solucionáveis pela educação, isto é, pela cooperação voluntária, mobilizada pela opinião pública esclarecida. Está claro que essa opinião pública terá de ser formada à luz dos melhores conhecimentos existentes e, assim, a pesquisa científica nos campos das ciências naturais e das chamadas ciências sociais deverá se fazer a mais ampla, a mais vigorosa, a mais livre, e a difusão desses conhecimentos, a mais completa, a mais imparcial e em termos que os tornem acessíveis a todos.

(Anísio Teixeira, Educação é um direito. Adaptado.)

No trecho “chamadas ciências sociais”, o emprego do termo “chamadas” indica que o autor

• vê, nas “ciências sociais”, uma panaceia, não uma análise crítica da sociedade.

• considera utópicos os objetivos dessas ciências.

• prefere a denominação “teoria social” à denominação “ciências sociais”.

• discorda dos pressupostos teóricos dessas ciências.

• utiliza com reserva a denominação “ciências sociais”.

A última fala da tirinha causa um estranhamento, porque assinala a ausência de um elemento fundamental para a instalação de um tribunal: a existência de alguém que esteja sendo acusado.

Essa fala sugere o seguinte ponto de vista do autor em relação aos usuários da internet:

• proferem vereditos fictícios sem que haja legitimidade do processo

• configuram julgamentos vazios ainda que existam crimes comprovados

• emitem juízos sobre os outros mas não se veem na posição de acusados

• apressam-se em opiniões superficiais mesmo que possuam dados concretos

Os textos publicitários são produzidos para cumprir determinadas funções comunicativas. Os objetivos desse cartaz estão voltados para a conscientização dos brasileiros sobre a necessidade de

• as crianças frequentarem a escola regularmente.

• a formação leitora começar na infância.

• a alfabetização acontecer na idade certa.

• a literatura ter o seu mercado consumidor ampliado.

• as escolas desenvolverem campanhas a favor da leitura.

(PUC-SP)

(...) Da garrafa estilhaçada, no ladrilho já sereno escorre uma coisa espessa que é leite, sangue... não sei. Por entre objetos confusos, mal redimidos da noite, duas cores se procuram, suavemente se tocam, amorosamente se enlaçam, formando um terceiro tom a que chamamos aurora.

(Carlos Drummond de Andrade)

No fragmento anterior, Carlos Drummond de Andrade constrói, poeticamente, a aurora. O que permite visualizar este momento do dia corresponde:

• a objetos confusos mal redimido da noite.

• à garrafa estilhaçada e ao ladrilho sereno.

• à aproximação suave de dois corpos.

• ao enlace amoroso de duas cores.

• ao fluir espesso do sangue sobre o ladrilho.

(FCC-2013)

esta vida é uma viagem
pena eu estar
só de passagem

(Paulo Leminski, La vie em close. 5a ed. S.Paulo: Brasiliense, 2000, p.134)

No poema de apenas três versos, o poeta lamenta-se

• da fugacidade da vida.

• demonstra preferir a vida espiritual à terrena.

• revolta-se contra o seu destino.

• sugere que a vida não tem sentido.

• abomina a agitação da vida.