Evaluacion por Competencias

1. ¿Cómo entendemos el proceso de la evaluación?

• a)Como un proceso para medir y asentar una calificación.

• b) Como un proceso de medición acompañamiento y ajuste

• c) Como un proceso para tener evidencias del desempeño

• d) Como un proceso donde la medición permite reprimir o enmendar.

2. ¿Cuál enunciado señala los cuatro componentes

básicos de la evaluación?

• a) Sintético, positivo, argumentativo y comunicativo.

• b) Sintáctico, propositivo, argumentativo y comunicativo.

• c) Argumentativo comunicativo interpretativo y positivo.

• d) Argumentativo, comunicativo, interpretativo y.
  propositivo.

3. ¿Cuándo se asume el componente fonético, sintáctico y semántico se refiere a la competencia?

• a) Interpretativa

• b) Positiva

• c) Comunicativa

• d) Argumentativa

4. Esta competencia Confronta sentidos, asume relaciones y significados en el texto e interacción social.

• a) Interpretativa

• b) Comunicativa

• c) Comunicativa

• d) Propositiva

5. Estable razones y motivos que dan sentido de textos y acciones. ¿Pertenece a qué competencia?

• a) Interpretativa

• b) Propositiva

• c) Comunicativa

• d) Argumentativa

6. Es característica de una activación crítica creativa que transforma significaciones de un contexto especifico.
   ¿Esta afirmación pertenece a la competencia?

• a) Interpretativa

• b) Propositiva

• c) Comunicativa

• d) Argumentativa

La _______________ es un proceso de medición, acompañamiento y ajuste permanente del proceso docente educativo.

La ______________ puede pensarse como la evaluación de capacidades innatas o como la evaluación de habilidades que pueden ser

intervenidas desde lo social.

Autor que propone las evaluación desde cuatro competencias básicas.

• a) Sánchez y otros (1999)

• b) Diaz Barriga (1998)

• c) Hernández y otros (1998)

• d) Daniel Goleman (1995)

Menciona al menos dos competencias básicas que deben promoverse en el salón de clases.