Chương trình GDPT 2018

Theo quan điểm xây dựng chương trình giáo dục môn Toán cấp trung học phổ thông, mục tiêu chính của chương trình là gì?

• Đảm bảo tính ổn định và khả năng phát triển trong quá trình thực hiện

• Kết nối chặt chẽ giữa các cấp học và chương trình giáo dục khác

• Tạo điều kiện cho tác giả sách giáo khoa và giáo viên phát huy tính chủ động

• Phát triển phẩm chất và năng lực người học thông qua nội dung giáo dục

Theo yêu cầu cần đạt của học sinh THPT trong môn Toán, phẩm chất chủ yếu mà chương trình giáo dục phổ thông muốn hình thành ở học sinh là gì?

• Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác nhóm, giải quyết vấn đề sáng tạo

• Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

• Hình thành và phát triển năng lực toán học, kiến thức và kĩ năng toán học cơ bản

• Năng lực tư duy và lập luận, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học

Mục tiêu chung của môn Toán cấp THPT là gì?

• Hình thành và phát triển năng lực toán học, kiến thức và kĩ năng toán học cơ bản

• Góp phần hình thành và phát triển năng lực toán học với yêu cầu cần đạt

• Có kiến thức và kĩ năng toán học phổ thông, cơ bản, thiết yếu

• Có hiểu biết tương đối tổng quát về các ngành nghề gắn với môn Toán

Mục tiêu cấp THPT của môn Toán nhằm giúp học sinh đạt các mục tiêu chủ yếu sau, trừ lựa chọn nào?

• Góp phần hình thành và phát triển năng lực toán học

• Có những kiến thức và kĩ năng toán học cơ bản, thiết yếu

• Góp phần giúp học sinh có hiểu biết tương đối tổng quát về các ngành nghề gắn với môn Toán

• Hình thành và phát triển năng lực về thống kê và xác suất

Chương trình môn Toán cấp trung học phổ thông được thiết kế theo cấu trúc nào?

• Tuyến tính kết hợp với thống kê và xác suất

• Tuyến tính kết hợp với hình học và đo lường

• Tuyến tính kết hợp với xoay quanh và kết hợp ba mạch kiến thức

• Tuyến tính kết hợp với đồng tâm xoáy ốc

Năng lực chung cần được hình thành ở người học trong chương trình đào tạo Toán bao gồm những khía cạnh nào?

• Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác nhóm, giải quyết vấn đề sáng tạo

• Năng lực tư duy và lập luận, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học

• Năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học

• Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học, năng lực đặc thù

Yêu cầu cần đạt của học sinh THPT trong môn Toán bao gồm những phẩm chất nào?

• Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

• Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác nhóm, giải quyết vấn đề sáng tạo

• Năng lực tư duy và lập luận, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học

• Năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học

Năng lực đặc thù cần được hình thành ở người học trong chương trình đào tạo Toán bao gồm những khía cạnh nào?

• Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học, năng lực giao tiếp toán học

• Năng lực chung, năng lực tư duy và lập luận, năng lực giải quyết vấn đề

• Năng lực tư duy và lập luận, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học

• Năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học

Theo yêu cầu cần đạt của học sinh THPT trong môn Toán, năng lực chung cần được hình thành ở người học bao gồm những khía cạnh nào?

• Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác nhóm, giải quyết vấn đề sáng tạo

• Năng lực tư duy và lập luận, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học

• Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học, năng lực đặc thù

• Năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học

Theo quan điểm xây dựng chương trình giáo dục môn Toán cấp trung học phổ thông, chương trình bảo đảm tính ổn định và khả năng phát triển trong quá trình thực hiện cho phù hợp với điều gì?

• Mục tiêu giáo dục và phương pháp giáo dục

• Tiến bộ khoa học - công nghệ và yêu cầu của thực tế

• Nội dung giáo dục và phương pháp giáo dục

• Đánh giá kết quả giáo dục và phương pháp giáo dục