Keterampilan bertanya dasar dan lanjut

Menurut John I. Bolla yang dimaksud dengan pertanyaan adalah....

• Kalimat tanya atau suruhan yang menuntut respon siswa

• Kalimat perintah untuk diperhatikan siswa

• Kalimat suruhan untuk dilakukan siswa

• Kalimat perintah agar dilaksanakan oleh siswa

Keterampilan bertanya diklasifikasikan kedalam dua jenis yaitu....

• Bertanya lisan dan tulisan

• Bertanya dasar dan lanjut

• Bertanya bersifat suruhan dan pertanyaan

• Bertanya konvergen dan divergen

Pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban, biasanya pertanyaan yang hanya

bermaksud untuk.....

• Mencoba kemampuan siswa

• Mengetahui tingkat pemahaman siswa

• Memberikan informasi kepada siswa

• Memberikan pertanyaan analisis

Berikut bukan hal yang harus dihindari dalam bertanya, adalah...

• Menjawab pertanyaan sendiri

• Mengulangi pertanyaan yang sudah jelas

• Mengundang jawaban serentak

• Disampaikan secara klasikal

Inti dari mengajukan pertanyaan pada dasarnya adalah untuk...

• Mengetahui tingkat kemampuan siswa

• Mengetahui tingkat kesulitan yang dihadapi siswa

• Mendorong siswa belajar lebih aktif

• Alat ukur kelulusan siswa

Manakah pernyataan berikut yang menunjukan pengertian pertanyaan lanjut:

• Pertanyaan untuk menguji kemampuan siswa terhadap materi yang sudah

  dipelajari

• Kelanjutan pertanyaan dasar untuk lebih meningkatkan kemampuan berpikir

  siswa

• Pertanyaan yang lebih tinggi tingkat kesulitannya untuk

  mendorong siswa lebih aktif berlajar

• Pertanyaan untuk lebih meyakinkan pemahaman siswa

  terhadap materi yang telah dipelajari

Dari keenam unsur kemampuan berpikir dari Bloom, mana yang termasuk Tingkat kemampuan berpikir paling tinggi....

• Evaluasi

• Pemahaman

• Analisis

• Sintesis

Setelah pertanyaan diajukan, kemudian diam sejenak dan setelah dianggap

cukup, baru meminta siswa untuk menjawab. Merupakan penerapan dari

keterampilan bertanya.....

• Pemberian tuntunan

• Penyebaran

• Pemberian waktu berpikir

• Pemindahan giliran

Berikut ini unsur-unsur atau komponen keterampilan bertanya lanjut, kecuali:

• Pengubahan tuntutan kognitif

• Pengaturan urutan pertanyaan

• Penangguhan jawaban dari siswa

• Penggunaan pertanyaan pelacak

Mengapa kualitas pertanyaan lanjut harus lebih tinggi daripada pertanyaan dasar?

• Pertanyaan lanjut berguna untuk memusatkan perhatian siswa pada topik tertentu

• Pertanyaan lanjut berguna mengembangkan keterampilan berpikir lebih dalam, rinci, dan lengkap

• Pertanyaan lanjut digunakan untuk memancing minat siswa

• Pertanyaan lanjut sebagai dasar untuk mengetahui kemampuan awal siswa