KAMIOPOS-TEMA 20

TEMA 20-¿HAY APARTADO ESPECÍFICO SOBRE COMPETENCIAS?

• SÍ

• NO

TEMA 20-¿HAY APARTADO ESPECÍFICO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA?

• SÍ

• NO

TEMA 20-¿Son las Mates una herramienta auxiliar de otras áreas, por lo que debe abordarse con un enfoque interdisciplinar?

• SÍ

• NO

TEMA 20-La modelización y representación de las situaciones por medio de manipulativos, dibujos, tablas, diagramas, etc. ayudan a la visualización del .............. y, por tanto, a la conexión.

• ALGORITMO

• EJERCICIO

• PROBLEMA

• PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

• ABSTRACCIÓN

TEMA 20-¿QUÉ ARTÍCULO HABLA EN EL D41 DE LOS OBJETIVOS?

• 6

• 7

• 11

• 13

• 19

TEMA 20-COMPLETA UNO DE LOS OBJETIVOS QUE AÑADE LA RIOJA:

Promover la concienciación sobre la importancia de la biodiversidad, la geodiversidad y los servicios de los ecosistemas y sobre las causas y consecuencias de su pérdida en la dimensión ambiental, social y ..................

• ECOLÓGICA

• CULTURAL

• ECONÓMICA

• INTELECTUAL

• NINGUNA ES CORRECTA

TEMA 20-¿CON QUÉ BLOQUE SE CORRESONDE?:

proporciona el lenguaje en el que se comunican las matemáticas. Reconocer patrones y relaciones entre variables, expresar regularidades o modelizar situaciones con expresiones simbólicas son sus características fundamentales.

• SENTIDO NUMÉRICO

• SENTIDO DE LA MEDIDA

• SENTIDO ESPACIAL

• SENTIDO ALGEBRAICO

• SENTIDO ESTOCÁSTICO

TEMA 20-¿CON QUÉ COMPETENCIA SE VINCULA ESTE CRITERIO?:

Describir verbalmente la idoneidad de las soluciones de un problema planteando previamente preguntas, para elegir la operación adecuada para una correcta solución y poder validar dichas soluciones.

• LA 1

• LA 2

• LA 3

• LA 4

• NINGUNA

TEMA 20-¿CON QUÉ COMPETENCIA SE VINCULA ESTE CRITERIO?:

Describir verbalmente la idoneidad de las soluciones de un problema planteando previamente preguntas, para elegir la operación adecuada para una correcta solución y poder validar dichas soluciones.

• LA 1

• LA 2

• LA 3

• LA 4

• NINGUNA

TEMA 20-los criterios deben interpretarse en conjunción con ...................................... que se planteen en cada ciclo en torno a los saberes de cada uno de los sentidos matemáticos.

• LOS SABERES

• LOS DESCRIPTORES

• LAS COMPTENCIAS CLAVE

• LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

• NINGUNA