TEA: Necesidades Educativas

¿Qué es la comunicación alternativa y aumentativa en el contexto del alumnado con TEA?

• Es un método para limitar la comunicación de personas con TEA

• Es un programa informático para enseñar a leer a personas con TEA

• Es un conjunto de estrategias y herramientas para facilitar la comunicación de personas con TEA que tienen dificultades para comunicarse verbalmente.

• Es un tipo de terapia física para mejorar la movilidad en personas con TEA

¿Por qué son importantes las adaptaciones curriculares individualizadas para los estudiantes con TEA?

• Las adaptaciones curriculares individualizadas pueden perjudicar el aprendizaje de los estudiantes con TEA

• Las adaptaciones curriculares individualizadas son importantes para garantizar que los estudiantes con TEA puedan acceder al currículo de manera adaptada a sus necesidades específicas, promoviendo su aprendizaje y desarrollo.

• Las adaptaciones curriculares individualizadas no son necesarias para los estudiantes con TEA

• Los estudiantes con TEA no se benefician de adaptaciones curriculares individualizadas

Explique en qué consiste la intervención temprana en TEA y su impacto en el desarrollo del alumno.

• La intervención temprana en TEA consiste en proporcionar apoyo y terapias especializadas a niños con Trastorno del Espectro Autista desde una edad temprana, con el objetivo de mejorar sus habilidades de comunicación, interacción social, y comportamientos repetitivos. Esta intervención puede incluir terapias conductuales, ocupacionales, del habla, y educativas, adaptadas a las necesidades individuales del niño. El impacto de la intervención temprana en el desarrollo del alumno puede ser significativo, ya que puede ayudar a mejorar su calidad de vida, promover su independencia, y facilitar su integración en entornos educativos y sociales.

• La intervención temprana en TEA no tiene impacto en el desarrollo del alumno

• La intervención temprana en TEA solo se aplica a adolescentes

• La intervención temprana en TEA se enfoca en la alimentación exclusivamente

¿Cuál es la función de los apoyos visuales y materiales concretos en el proceso educativo de un estudiante con TEA?

• Generar confusión y desorganización en el aprendizaje

• Limitar la creatividad y flexibilidad del estudiante

• Aumentar la dependencia del estudiante en el material concreto

• Facilitar la comunicación, organización y comprensión de conceptos abstractos.

Mencione al menos tres estrategias de inclusión educativa que pueden beneficiar a los alumnos con TEA.

• Uso de tecnología de realidad virtual

• Adaptaciones curriculares individualizadas, apoyos visuales y estructuración del ambiente, fomento de la comunicación alternativa y aumentativa

• Aumento de la carga académica

• Reducción de la interacción social

¿Qué aspectos se evalúan en una evaluación psicopedagógica específica para el TEA?

• Color de ojos, estatura, peso

• Habilidades comunicativas, sociales, cognitivas, conductuales, sensoriales y motoras

• Nivel de educación, estado civil, lugar de residencia

• Historial médico, preferencias alimenticias, hobbies

¿Cómo se puede implementar la comunicación alternativa y aumentativa en el aula de un estudiante con TEA?

• Utilizando pictogramas, tableros de comunicación, aplicaciones de comunicación, sistemas de comunicación por intercambio de imágenes, entre otros recursos.

• Implementando técnicas de relajación

• Usando lenguaje verbal exclusivamente

• Fomentando la interacción social con otros estudiantes

¿Qué tipo de adaptaciones curriculares se pueden realizar para atender las necesidades de un alumno con TEA en un aula regular?

• Proporcionar apoyos visuales, establecer rutinas claras y predecibles, ofrecer instrucciones claras y concisas, adaptar la presentación de la información, brindar tiempos de descanso y utilizar reforzadores positivos.

• No proporcionar apoyos visuales ni instrucciones claras

• Asignar tareas extensas y complejas sin adaptaciones

• Ignorar las necesidades sensoriales del alumno

¿Cuál es la importancia de la detección temprana y la intervención temprana en el TEA?

• La detección temprana no es importante en el TEA

• No es necesario actuar rápidamente en casos de TEA

• La detección temprana y la intervención temprana en el TEA son cruciales para mejorar el pronóstico y la calidad de vida de las personas afectadas.

• La intervención temprana en el TEA no tiene impacto en la calidad de vida

¿Qué papel juegan los apoyos visuales en la organización y comprensión de las tareas escolares para un estudiante con TEA?

• Los apoyos visuales juegan un papel fundamental en la organización y comprensión de las tareas escolares para un estudiante con TEA.

• Los apoyos visuales son perjudiciales para la organización de tareas escolares de un estudiante con TEA

• Los apoyos visuales pueden confundir a un estudiante con TEA

• Los apoyos visuales no son necesarios para un estudiante con TEA