Cuestionario AL

¿Cuál es uno de los componentes del Programa Específico comunicativo y lingüístico?

• Fonética

• Fonología

• Fonética-fonología

• Conciencia fonológica

¿Quién es responsable de la elaboración de las Adaptaciones Curriculares Individualizadas según las instrucciones del 8 de marzo de 2017?

• Familia del alumno/a

• Profesorado de Pedagogía Terapéutica

• Especialistas

• Tutor o tutora

¿Qué implica la realización de adaptaciones curriculares significativas para el alumnado con necesidades educativas especiales?
A) Modificaciones mínimas en el currículo
B) Intervención exclusiva del profesorado especializado
C) Desfase curricular de al menos tres cursos
D) Modificaciones significativas en los elementos del currículo

• Intervención exclusiva del profesorado especializado

• Modificaciones significativas en los elementos del currículo

• Desfase curricular de al menos tres cursos

• Modificaciones mínimas en el currículo

¿En qué consisten las adaptaciones de acceso en el contexto de las necesidades educativas especiales?
A) Modificaciones en los elementos del currículo para facilitar la accesibilidad
B) Intervención exclusiva por personal especializado
C) Eliminación de apoyos visuales en el aula
D) Ausencia de coordinación con el equipo docente

• Modificaciones en los elementos del currículo para facilitar la accesibilidad

• Intervención exclusiva por personal especializado

• Eliminación de apoyos visuales en el aula

• Ausencia de coordinación con el equipo docente

1. ¿Qué papel juega la apraxia del habla en las discapacidades del lenguaje y la comunicación, y cómo se diferencia de la disartria?

• La apraxia del habla se refiere a la incapacidad de articular sonidos, mientras que la disartria se relaciona con la dificultad en la coordinación de los movimientos para hablar.

• La apraxia del habla y la disartria son términos intercambiables que describen la misma condición.

• La apraxia del habla afecta la comprensión del lenguaje, mientras que la disartria afecta la producción del lenguaje.

• Ambas condiciones se refieren a dificultades en la comprensión del lenguaje, pero en diferentes áreas del cerebro.

¿Qué estrategias se pueden utilizar para mejorar la comprensión lectora en alumnos con dislexia superficial?
A) Ejercicios de articulación
B) Ejercicios de movimientos oculares
C) Trabajo en habilidades metalingüísticas
D) Actividades con homófonos

• Ejercicios de articulación

• Ejercicios de movimientos oculares

• Trabajo en habilidades metalingüísticas

• Actividades con homófonos

¿Cuál es uno de los métodos de intervención en afasia de Broca?
A) Desarrollo de la percepción auditiva
B) Trabajo en la comprensión acústica del lenguaje
C) Ejercicios de reconocimiento de palabras
D) Estímulo de la memoria visual

• Desarrollo de la percepción auditiva

• Trabajo en la comprensión acústica del lenguaje

• Ejercicios de reconocimiento de palabras

• Estímulo de la memoria visual

¿Qué tipo de alteración del lenguaje se caracteriza por un desequilibrio entre comprensión y expresión oral?

• Afasia de Broca

• Afasia de Wernicke

• Retrasos del lenguaje

• Mutismo selectivo

¿Cuál es la importancia de la evaluación en el proceso de intervención del maestro de audición y lenguaje?

• La evaluación final es la única necesaria

• No es necesario evaluar, se puede intervenir sin evaluación

• La evaluación continua permite ajustar la intervención

• La evaluación inicial es suficiente para todo el proceso

¿Qué sonido representa este articulema?

• j

• g

• k

• a