2a. Evaluación Tutorias

Comparte con otras propuestas de la escuela activa y constructivista el propósito de desarrollar el pensamiento matemático, el pensamiento científico, la habilidad del análisis, el comportamiento social ético, el desarrollo cognitivo reflexivo.

• Ambientes de aprendizajes

• Aula invertida

• El aula diversificada

• Aula integradora

La claridad del profesor hace posible que los estudiantes menos dotados se

concentren en capacidades y nociones fundamentales; ellos no se ahogan en un mar de datos inconexos.

De igual modo, el profesor garantiza que los estudiantes más avanzados destinen su tiempo a manejar las

ideas más complejas, en lugar de seguir trabajando sobre cosas que ya saben. La claridad aumenta las

probabilidades de que un docente pueda presentar un tema de modo que cada alumno lo encuentre

significativo e interesante.

• El profesor trabaja para las barreras de aprendizaje

• El profesor analiza y reflexiona

• El profesor es inclusivo

• El profesor se centra en lo esencial

Comprende que la mejor manera de

atender las necesidades comunes consiste en contemplar sexo,

cultura, experiencias, código genética y nuestra constitución neurológica, influyen en lo que aprendemos y

en cómo lo aprendemos. En un aula diversificada, el educador acepta incondicionalmente a sus alumnos

tal y como son, y espera que den de si lo máximo posible.

• El profesor contempla las diferencias entre los estudiantes

• El profesor modifica los contenidos, los procesos y los productos

• El profesor se centra en lo esencial

• Todos los estudiantes participan en tareas adecuadas para ellos

Es un proceso continuo que sirve de diagnóstico. Su propósito es

proporcionar día a día información a los profesores sobre las capacidades de los alumnos en ciertas áreas,

sus intereses y sus perfiles como aprendices. Es el método

del que disponemos hoy para comprender en qué vamos a modificar la instrucción de mañana

Puede realizarse por medio de diálogos en pequeños grupos entre el

profesor y algunos estudiantes, debates de toda la clase, revisión de cuadernos, fichas de actividades, listas

de habilidades, controles parciales, deberes para casa, opiniones de los alumnos o sondeos de intereses. Ofrece una idea emergente sobre quién entiende los conceptos clave y quién puede

llevar a cabo las tareas planteadas y alcanzar los objetivos propuestos, a qué niveles de competencia y con

qué grado de interés.

En una aula diversificada el docente puede:

• Trabajar para cumplir su jornada laboral

• Modificar al ritmo del centro escolar o según las necesidades del grupo.

• Modificar los contenidos, los procesos y los productos

• Ninguna de las anteriores

Es aquello que quiere que sus

alumnos aprendan y los materiales o mecanismos que va a utilizar a tal efecto.

Son los vehículos a través de los cuales los chicos demuestran y amplían

lo que han aprendido.

Hace referencia

a las actividades diseñadas para hacer que los estudiantes usen las habilidades básicas dando sentido a las

ideas esenciales

• El contenido

• Evaluación

• El proceso

• Producto

Es la destreza para registrar una habilidad o conocimiento concretos

• La actitud

• La aptitud

• La habilidad

• La destreza