T8. Construcción de la noción de tiempo histórico en la EP.

¿Cómo es el concepto de tiempo histórico?

• Es un concepto complejo y multidisciplinar que define y condiciona nuestra forma de vida.

• Es un concepto poco complejo y multidisciplinar que define y condiciona nuestra forma de vida.

• Es un concepto complejo y interdisciplinar que define y condiciona nuestra forma de vida.

• Es un concepto complejo y multidisciplinar que define y NO condiciona nuestra forma de vida.

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Es un concepto complejo y multidisciplinar que define y condiciona nuestra forma de vida.

¿Qué consideran Pagés y Santi Esteban (2010) un aspecto clave para el aprendizaje de la historia?

• El arte
• La geografía
• La narrativa
• La música

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La clave de las nuevas investigaciones estuvo en considerar a los niños y niñas desde las primeras edades capaces de hacer narraciones con estructuras temporales con una cierta coherencia, superando así las limitaciones que habían establecido investigaciones anteriores (Montangero 1984; Levin 1982; Richards 1982). Así, el lenguaje se convierte en un aspecto fundamental del aprendizaje de la historia (Santisteban y Pagès 2006; Pagès y Santisteban 2010; Aisenberg, 2012). Y la narración histórica se convierte en un instrumento esencial de la enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico y de la historia, en cualquier etapa educativa (Grau 2014; Llusà 2015).

La construcción del tiempo histórico en la etapa de Educación Primaria está asentada en tres bases ¿Cuáles?

• Bases sociológicas, bases epistemológicas y bases pedagógicas.

• Bases psicológicas, bases legales y bases pedagógicas.

• Bases psicológicas, bases epistemológicas y bases pedagógicas.

• Bases psicológicas, bases epistemológicas y bases científicas.

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La respuesta correcta es bases psicológicas, bases epistemológicas y bases pedagógicas.

La construcción del concepto de tiempo histórico que parte de los trabajos de Piaget tienes varias etapas. ¿Cuáles son?

• Tiempo personal, tiempo digital, tiempo analógico y tiempo histórico.

• Tiempo vivido, tiempo percibido y tiempo concebido.

• Tiempo impersonal, tiempo digital, tiempo analógico y tiempo histórico.

• Reloj de arena, tiempo digital, tiempo analógico y tiempo histórico.

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La primera gran obra sobre la percepción del tiempo y la construcción de las nociones temporales en la infancia es la Piaget (1978). Piaget organizó por primera vez una teoría global de desarrollo del concepto de tiempo en el aprendizaje humano, a partir de tres estadios, que corresponden al tiempo vivido, al tiempo percibido y al tiempo concebido, que también se han interpretado como tiempo personal, tiempo social y tiempo histórico.

Fernand Braudel recoge distintas maneras de manifestar los hechos y los sucesos, en el marco de un proceso histórico. ¿A través de qué tiempos?

• Tiempo corto, tiempo intermedio y tiempo largo.

• Tiempo objetivo, tiempo subjetivo y tiempo real.

• Tiempo corto, tiempo medio y tiempo largo.

• Ninguna de las anteriores opciones.

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Fernand Braudel recoge distintas maneras de manifestar los hechos y los sucesos a través de tiempo corto, tiempo medio y tiempo largo.

Mac Bloch en su “Introducción a la historia” Madrid. 1989, señala cuales son los ámbitos de estudio en la didáctica de la historia ¿Cuáles son?

• Ámbito pedagógico, socioeconómico y mixto.

• Ámbito político, socioeconómico y mixto.

• Ámbito político, social y educativo.

• Ámbito político, socioeconómico y educativo.

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Bloch en su Introducción a la Historia, define al hombre como "homo económicus" "religiosus", "políticus"

¿Qué competencia se trabaja ESPECIALMENTE en el área de Conocimiento dle Medio Natural, Social y Cultural?

• Competencia emprendedora (CE)

• Competencias personal, social y de aprender a aprender

  (CPSAA)

• Competencia digital (CD)

• Competencia Plurilingüe (CP)

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En el área de Ciencias Sociales, se trabaja especialmente la competencia de competencias sociales y cívicas.

¿Qué importante suceso marcó el final de la Edad Antigua?

• La Caída del Imperio Romano de Occidente

• La Revolución Francesa

• La aparición de la escritura

• La Romanización

Answer explanation

La Caída del Imperio Romano de Occidente marcó el final de la Edad Antigua.

¿Qué saberes básicos se trabajan en 5º curso de Educación Primaria?

• Nociones de causa, consecuencia y empatía.

• Aproximación a la historia reciente (Guerra Civil, dictadura y transición) y a la memoria democrática.

• Sociedades y culturas de la época medieval y moderna.

• Biografia de personajes relevantes desde una perspectiva coeducativa.

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Aproximación a la historia reciente (Guerra Civil, dictadura y transición) y a la memoria democrática es el saber básico trabajado en 5º curso de Educación Primaria.

En referencia a la construcción de la noción de tiempo histórico en la Educación Primaria, al final del primer ciclo, el alumnado...:

• Será capaz de analizar periodos cronológicos y grandes edades de la Historia y su relación con la actualidad.

• Se habrá iniciado en la representación del tiempo y en el uso de las formas convencionales para medirlo.

• Habrá profundizado y consolidado las nociones de causa, consecuencia, empatía, simultaneidad e interpretación histórica.

Answer explanation

Se habrá iniciado en la representación del tiempo y en el uso de las formas convencionales para medirlo.