Profil Pelajar Pancasila

Lingkungan Sekolah yang mendukung budaya demokrasi. Seluruh elemen di sekolah, termasuk mulai dari kebijakan sekolah, kegiatan sekolah, hingga budaya sekolah harus berkembang dengan memperhatikan nilai-nilai kebhinekaan dan anti-kekerasan, sebagai salah satu aspek penting dalam Profil Pelajar Pancasila. Kegiatanya disebut...

• Pembelajaran Kekerasan
• Pembelajaran Demokrasi
• Kebijakan Sekolah
• Budaya Monarki
• Budaya desa

Guru perlu memiliki keterbukaan pola pikir terhadap konsep baru khususnya terkait keragaman indonesia, serta memiliki pengatahuan terkini tentang isu demokrasi dan perkembangan sosial media di Indonesia.

Guru memiliki keinginan untuk memahami istilah dan konsep baru dalam bidang demokrasi dan literasi digital.

Apakah sekolah memiliki budget dan akses internet untuk mengundang narasumber sebagai pembicara. Alternatif lainnya, narasumber dapat menyampaikan paparan dan diskusi dengan peserta didik dengan metode konferensi online dan perlu diperhatikan juga kondisi jaringan yang tersedia serta komitmen peserta didik untuk dapat berpartisipasi secara aktif selama kegiatan.

Dukungan sarana dan prasarana dari sekolah terkait transportasi untuk kegiatan kunjungan.

Komitmen dan dukungan dari sekolah untuk membantu peserta didik menjalankan solusi aksi agar nilai pembelajaran terwujud dalam aksi nyata dan bermanfaat.

Peserta didik SMA/SMK adalah generasi penerus bangsa yang dalam era mereka bersekolah di SMA/SMK ini akan masuk kedalam masa penentuan kelanjutan sistem pemerintahan. Ketika mereka sadar penuh bahwa suara mereka memiliki arti meskipun mereka menjadi pemilih pemula, mereka akan merasa dengan memberikan suara mereka, mereka telah mengambil bagian dalam proses demokrasi. Sistem pengambilan suara juga dipergunakan dalam proses pengambilan keputusan/mufakat. Bentuk musyawarah untuk mendapatkan mufakat sebagai bagian dari proses dasar berdemokrasi harus dapat dimanfaatkan oleh peserta didik untuk berlatih sebelum terjun ke praktik demokrasi yang lebih luas.

Proyek ini dimulai dengan tahap pengenalan, murid diajak mengenali dan menggali lebih dalam tentang pentingnya partisipasi tiap individu dalam kelompok, mulai dari kelompok kecil hingga dalam konteks masyarakat luas. peserta didik diajak juga lebih peka melihat kesenjangan dan ketidaksetaraan yang terjadi di lingkungannya, serta mengenalkan peran anak muda dalam proses demokrasi.

Setelah tahap pengenalan, murid masuk dalam tahap kontekstualisasi dengan melakukan riset terpadu dan mandiri, serta melihat konteks kemajuan teknologi dalam proses pelaksanaan demokrasi di kehidupan nyata. Selama proses projek ini berjalan, murid tidak hanya membentuk pengetahuan, namun juga membangun kesadaran dan melakukan penyelidikan secara kritis sehingga pada akhirnya dapat merencanakan solusi aksi dari situasi yang telah mereka ketahui dan pahami.

Di tahap terakhir yaitu Aksi, murid menuangkan aksi nyata mereka dengan membuat simulasi sistem pemungutan suara sehingga diharapkan dapat menjadi pemicu d