Arquitectura Escolar y Ambientes Activos

¿Qué implican las nuevas demandas introducidas a los 'ambientes'?

• Configuraciones espaciales dinámicas y complejas

• Configuraciones espaciales simples

• Configuraciones espaciales estáticas y simples

• Configuraciones espaciales estáticas

¿Qué es necesario identificar en la construcción de los ambientes según el texto?

• Cualidades y condiciones emocionales

• Cualidades y condiciones espaciales

• Cualidades y condiciones físicas

• Cualidades y condiciones temporales

¿Qué se observa en la construcción del 'ambiente' según el texto?

• Necesidad de oscuridad en todo momento

• Necesidad de delimitar el espacio

• Necesidad de ruido constante

• Necesidad de espacios pequeños

¿Por qué las plantas de los espacios son bastante profundas según el texto?

• Para tener más áreas verdes

• Para albergar una gran cantidad de actividades

• Para permitir la entrada de más luz natural

• Para tener más espacio de almacenamiento

¿Por qué es fundamental el acondicionamiento acústico de los ambientes según el texto?

• Para crear un ambiente silencioso

• Para permitir el correcto funcionamiento de las actividades

• Para promover el ruido constante

• Para evitar la interacción entre participantes

¿Qué se busca en la organización de los ambientes según el texto?

• Organización hegemónica

• Organización no hegemónica

• Jerarquías claras y definidas

• Organización autoritaria

¿Qué concepto es fundamental en la arquitectura escolar según el texto?

• Flexibilidad en los ambientes

• Rigidez en los espacios

• Disciplinamiento del cuerpo

• Disciplinamiento de las relaciones interpersonales

¿Qué papel juega el tiempo en la transformación educativa según el texto?

• Es fundamental para cualquier cambio

• No afecta la transformación educativa

• No tiene relevancia

• No es necesario evaluarlo

¿Qué estrategias ha utilizado la arquitectura para aproximarse a cambios futuros según el texto?

• Mantener todo inalterable

• Diseño de anticipación y flexibilidad programática

• No considerar cambios futuros

• Rigidez programática

¿Qué se plantea como punto de partida para una futura investigación según el texto?

• La transformación educativa

• La arquitectura escolar inalterable

• La reflexión actual

• La evaluación actual