
DI2SŠ
Authored by Jiří Pátý
Chemistry
University

AI Actions
Add similar questions
Adjust reading levels
Convert to real-world scenario
Translate activity
More...
Content View
Student View
10 questions
Show all answers
1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Jaký je nejlepší způsob, jak studentům vysvětlit chemické kyseliny a zásady, v souladu s konstruktivistickým přístupem? (Bloom 4)
Přednášet studentům o vlastnostech kyselin a zásad a následně nechat je, aby si je sami vyzkoušeli v laboratorních experimentech.
Vytvořit prostředí, kde studenti mohou objevovat vlastnosti kyselin a zásad prostřednictvím experimentů a diskuzí a následně reflektovat nad jejich výsledky.
Použít výhradně učebnice a předepsané materiály k vysvětlení kyselin a zásad a nechat studenty, aby si je studovali samostatně.
Přednášet studentům o kyselinách a zásadách a poté je nechat, aby se učili vlastním tempem doma.
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Jak lze formulovat SMART cíle pro výuku alkoholů v chemickém vzdělávání? (Bloom 5)
"Studenti budou schopni pojmenovat a rozlišovat různé typy alkoholů."
"Studenti budou schopni připravit a izolovat určitý typ alkoholu pomocí laboratorního postupu."
"Studenti na konci lekce porovnají reaktivitu 4 základních alkoholů (metanol až butanol) a zhodnotí jejich potenciálním využití v organické syntéze."
"Studenti budou schopni vysvětlit chemické vlastnosti alkoholů a aplikovat je na řešení chemických problémů."
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Který z následujících cílů je v Bloomově pyramidě umístěn nejvýše a je tedy pro žáky nejnáročnější? (Bloom 5)
Studenti budou schopni identifikovat různé halogeny na základě jejich fyzikálních vlastností.
Studenti budou schopni připravit roztoky halogenů a provést jejich kvantitativní analýzu.
Studenti budou schopni posoudit chemické vlastnosti halogenů na základě jejich polohy v periodické tabulce.
Studenti budou schopni popsat historii objevu halogenů a vysvětlit jejich význam v moderní společnosti.
4.
MULTIPLE SELECT QUESTION
45 sec • 1 pt
Jak lze nejlépe motivovat studenty v učení o uhlovodících? (Bloom 5)
Přednášet o chemických vlastnostech uhlovodíků a žádat studenty, aby si je zapamatovali.
Zorganizovat diskuzi o aplikacích uhlovodíků v každodenním životě a podněcovat studenty k nalezení vlastních příkladů.
Předvést laboratorní experimenty s uhlovodíky a požádat studenty, aby se zapojili do jejich provádění.
Nabídnout studentům odměny za úspěšné memorování názvů uhlovodíků a jejich vlastností.
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Jakou roli hraje zpětná vazba při výuce stavby atomu v chemii? (Bloom 5)
Zpětná vazba není důležitá, protože struktura atomu je statická a neměnná.
Zpětná vazba může pomoci studentům pochopit koncepty stavby atomu tím, že identifikuje jejich silné stránky a oblasti, ve kterých potřebují další podporu.
Zpětná vazba by měla být poskytována pouze učitelem a neměla by se očekávat od studentů.
Zpětná vazba je důležitá pouze při písemných testech a zkouškách, ne při běžné výuce.
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Jaký je účel formativního hodnocení v procesu výuky chemických výpočtů? (Bloom 5)
Poskytovat studentům znalosti o chemických výpočtech prostřednictvím testů a zkoušek.
Sledovat, jak si žáci při výpočtech vedou a identifikovat oblasti, ve kterých potřebují další podporu.
Stanovit konečné hodnocení na základě výsledků chemických výpočtů studentů.
Zajišťovat motivaci studentů k úspěšnému absolvování výuky chemických výpočtů prostřednictvím odměn a pochval.
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Máte před sebou hodinu chemie a máte s žáky probírat kyslík a vodík.
Jakou učební úlohu by jste použili, aby studenti co nejvíce bavila? (Bloom 3)
Požádat studenty, aby si přečetli kapitolu o kyslíku a vodíku v učebnici a odpověděli na otázky na konci kapitoly.
Organizovat skupinovou aktivitu, ve které studenti vytvoří modely molekul kyslíku a vodíku a diskutují o jejich vlastnostech.
Předvést demonstraci reakce mezi kyslíkem a vodíkem a požádat studenty, aby si zapsali své pozorování.
Dát studentům kvíz, ve kterém mají spojit vlastnosti kyslíku a vodíku se správnými chemickými vzorci.
Access all questions and much more by creating a free account
Create resources
Host any resource
Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever
or continue with

Microsoft
%20(1).png)
Apple
Others
Already have an account?
Similar Resources on Wayground
11 questions
AlC - Übung 2
Quiz
•
University
8 questions
Metode prečišćavanja sintetiziranih spojeva
Quiz
•
University
15 questions
ponovimo - ELEMENTARNE TVARI
Quiz
•
University
8 questions
Mengsels
Quiz
•
KG - Professional Dev...
7 questions
Evenwichten les 1
Quiz
•
University
14 questions
Metabolismus sacharidů a lipidů
Quiz
•
University
13 questions
Karboxylové kyseliny
Quiz
•
University
10 questions
Gvožđe i TIBC
Quiz
•
University
Popular Resources on Wayground
8 questions
2 Step Word Problems
Quiz
•
KG - University
20 questions
Comparing Fractions
Quiz
•
4th Grade
15 questions
Fractions on a Number Line
Quiz
•
3rd Grade
20 questions
Equivalent Fractions
Quiz
•
3rd Grade
25 questions
Multiplication Facts
Quiz
•
5th Grade
10 questions
Latin Bases claus(clois,clos, clud, clus) and ped
Quiz
•
6th - 8th Grade
22 questions
fractions
Quiz
•
3rd Grade
7 questions
The Story of Books
Quiz
•
6th - 8th Grade
Discover more resources for Chemistry
8 questions
2 Step Word Problems
Quiz
•
KG - University
7 questions
Comparing Fractions
Interactive video
•
1st Grade - University
7 questions
Force and Motion
Interactive video
•
4th Grade - University
10 questions
14.2 Independent/Dependent Variables
Quiz
•
KG - University
18 questions
Great Lakes States
Quiz
•
KG - University
7 questions
DNA, Chromosomes, Genes, and Traits: An Intro to Heredity
Interactive video
•
11th Grade - University
7 questions
Reflexive Verbs in Spanish
Lesson
•
9th Grade - University
7 questions
Narrative Writing 1
Interactive video
•
4th Grade - University