TÌM HIỂU ỨNG DỤNG STEM/STEAM TRONG THỰC HIỆN CTGD MN

Hoạt động STEAM là gì­­ ?

• a.    Hoạt động STEAM là các hoạt động tương tác và tích hợp giữa các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật và toán học.

• b.    Hoạt động STEAM là các hoạt động tổng hợp giữa các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật và toán học.

• c.     Hoạt động STEAM là các hoạt động tương tác và tích hợp giữa các lĩnh vực trong đời sống hằng ngày của trẻ.

• d.    Hoạt động STEAM là các hoạt tổng hợp giữa các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật và toán học.

Trong CTGDMN, hai hoạt động GD chiếm ưu thế trong ứng dụng GD STEAM đó là hoạt động khám phá khoa học lấy GD khoa học làm trọng tâm và linh hoạt lồng ghép cho phù hợp với mục tiêu nội dung, phương pháp giáo dục cũng như nhận thức, hứng thú của trẻ và Hoạt động tạo hình, lấy GD kĩ thuật (thiết kế, chế tạo) làm cốt lõi và lồng ghép linh hoạt yếu tố khoa học, toán học, công nghệ, nghệ thuật để bổ trợ cho phù hợp, đạt được mục tiêu GD đặt ra một cách hiệu quả.

Đây là quy trình điển hình của hoạt động giáo dục nào?

• Những quy trình điển hình của hoạt động giáo dục STEAM­­ ­

• Những quy trình điển hình của hoạt động giáo dục STEM­­ ­

• hoạt động giáo dục trải nghiệm

• tất cả các ý trên

Vai trò của ứng dụng giáo dục STEAM trong giáo dục trẻ mầm non­­­­­?

• a.     Hoạt động GD STEAM giúp trẻ hứng thú trong quá trình học tập. Trẻ được tự do tìm tòi, khám phá và lựa chọn những chủ đề, đề tài phù hợp với sở thích, năng lực của bản thân

• b.   Giúp trẻ hình thành và phát triển các kĩ năng cần thiết, Truyền cảm hứng và niềm đam mê cho trẻ đối với việc học tập cho trẻ, Khuyến khích sự sáng tạo

• c. trẻ được khuyến khích tự do sáng tạo và tìm ra giải pháp cho các vấn đề mà trẻ gặp phải trong thực tiễn cuộc sống

• d. Mỗi bài học trong chương trình là các tình huống thực tế để trẻ vận dụng kiến thức đã học giải quyết vấn đề trong cuộc sống đồng thời rèn luyện và phát triển các kĩ năng quan trọng.

Câu 5. Các nguyên tắc của ứng dụng giáo dục STEAM?

• Đảm bảo tính mục đích, Đảm bảo tính khoa học, Đảm bảo phát huy tính tích cực, độc lập chủ động của trẻ, Chú trọng trải nghiệm, thực hành thực tiễn (hands on)

• Trẻ phải được tự do lựa chọn cách thức thực hiện, cách khám phá, tìm hiểu sự vật, hiện tượng, nguyên liệu học tập hay bất kì thứ gì trẻ sáng tạo ra. Ngoài ra, mỗi cá nhân trẻ sẽ luôn độc lập về nhận thức và tính cách

• GV là người tạo môi trường, đồ dùng học tập có yếu tố “sáng tạo” để trẻ được thỏa sức phát huy sự sáng tạo của mình, tận dụng hết những nguyên vật liệu xung quanh nhằm tạo ra sản phẩm theo ý muốn của trẻ, trẻ tự tìm hiểu và tự sửa lỗi cho đến khi đạt được mục đích

• Trẻ được tự do khám phá mà khong tuân thủ theo quy tắc nào

Câu 6. Các đặc trung cơ bản của giáo dục STEAM là ?

• a. Đặc trưng của GD STEAM là sự tích hợp, trong GDMN, sự tích hợp này theo hướng tích hợp từ ít nhất 2 lĩnh vực khoa học, công nghệ, kĩ thuật, nghệ thuật, toán học một cách linh hoạt.

• b.  Tính tích hợp Tính thực tiễn, Tính trải nghiệm – thực hành, Sử dụng quy trình khám phá tích cực, Tôn trọng trẻ

• c. Trẻ được đặt vào các tình huống thực tiễn gắn liền với bối cảnh địa phương, các vấn đề diễn ra xung quanh trẻ.

• d. Trong hoạt động GD STEAM, trẻ được tích cực sử dụng những phương tiện khám phá, tự đưa ra những giả thuyết, nêu vấn về và quyết định hành động của mình.

Câu 7. Những yêu cầu khi ứng dụng STEAM trong xây dựng và tổ chức kế hoạch giáo dục trẻ mầm non?

• a.     Đảm bảo dựa vào năng lực quản lí và tổ chức thực hiện kế hoạch GD theo tiếp cận STEAM của cán bộ quản lí và GVMN; đảm bảo quán triệt mục tiêu, nội dung của GD STEAM trong mối quan hệ với phát triển mục tiêu và nội dung GD trẻ theo CTGDMN do Bộ GDĐT ban hành; đảm bảo khai thác và phát huy tối đa được đặc điểm của GD STEAM cho trẻ; đảm bảo xây dựng và sử dụng môi trường GD đáp ứng yêu cầu về mục tiêu và nội dung GD STEAM cho trẻ; đảm bảo GV và trẻ được thực hiện vai trò, chức năng, vị thế theo tiếp cận GD STEAM trong GD trẻ mầm non.

• B. Đảm bảo khai thác và phát huy tối đa được đặc điểm của GD STEAM cho trẻ; đảm bảo xây dựng và sử dụng môi trường GD đáp ứng yêu cầu về mục tiêu và nội dung GD STEAM cho trẻ

• C. Phát huy tối đa được đặc điểm của GD STEAM cho trẻ; đảm bảo xây dựng và sử dụng môi trường GD đáp ứng yêu cầu về mục tiêu và nội dung GD STEAM cho trẻ

• D. Đảm bảo dựa vào năng lực quản lí và tổ chức thực hiện kế hoạch GD theo tiếp cận STEAM của cán bộ quản lí.

Câu 8. Các bước ứng giáo dục STEAM trong xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ mầm non?

• a. Gồm 3 bước, Phân tích tình hình thực tiễn -> Xác định hình thức thiết kế và mô hình ứng dụng GD STEAM  ->Xây dựng kế hoạch GD ứng dụng GD STEAM 

• b. Gồm 2 bước, Phân tích tình hình thực tiễn

  -> Xác định hình thức thiết kế và mô hình ứng dụng GD STEAM    

• c. Gồm 2 bước, Xây dựng kế hoạch GD ứng dụng GD STEAM -->     Phân tích tình hình thực tiễn

•  d. Gồm 4 bước Gồm 3 bước, Phân tích tình hình thực tiễn  ---> Xác định hình thức thiết kế và mô hình ứng dụng GD STEAM  -->  Xây dựng kế hoạch GD ứng dụng GD STEAM -->  kết quả của kế hoạch

Câu 9. Hoạt động GD STEAM thực hiện theo Quy trình thiết kế kĩ thuật⁷ (EDP- Engineering Design Process) gồm bao nhiêu bước?

• a.    Gồm 5 bước. Hỏi để xác định vấn đề và giải pháp --> tưởng tượng ---> Lên kế hoạch --->  chế tạo

   -->   Cải tiến

• a.    Gồm 4 bước.  tưởng tượng ---> Lên kế hoạch --->  chế tạo

   -->   Cải tiến

• Gồm 4 bước.  tưởng tượng ---> Lên kế hoạch --->  chế tạo

• gồm 2 bước.  tưởng tượng ---> Lên kế hoạch 

Câu 10. Các yêu cầu trọng tâm khi tổ chức dự án STEAM ?

• Phù hợp với các tiêu chuẩn, Xây dựng văn hóa, Quản lí hoạt động, Scaffold⁹ trẻ em học tập, Đánh giá việc học tập của trẻ em, Tham gia và tư vấn

• Phù hợp với các tiêu chuẩn, Quản lí hoạt động, Scaffold⁹ trẻ em học tập, Đánh giá việc học tập của trẻ em, Tham gia và tư vấn:

• Phù hợp với các tiêu chuẩn, Xây dựng văn hóa, Quản lí hoạt động, Scaffold⁹ trẻ em học tập, Đánh giá việc học tập của trẻ em

• Quản lí hoạt động, Scaffold⁹ trẻ em học tập, Đánh giá việc học tập của trẻ em, Tham gia và tư vấn

Câu 11. Đánh giá kết quả phát triển trẻ trong tổ chức hoạt động GD ứng dụng GD STEAM bằng việc sử dụng phối hợp các phương pháp sau ?

• a.     Quan sát tự nhiên

  --> Trò chuyện với trẻ

  -->Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ  --> Xử lí tình huống  ---> Trao đổi với cha mẹ trẻ  --->Bài tập thực hành/Thí nghiệm/Trò chơi        Tự đánh giá của trẻ:

• b.    Quan sát tự nhiên: -->Trò chuyện với trẻ -->  Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ  -->  Xử lí tình huống ---> Trao đổi với cha mẹ trẻ --->  Bài tập thực hành/Thí nghiệm/Trò chơi

• c.     Quan sát tự nhiên --->   Trò chuyện với Trẻ  --->  Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ   ---> Xử lí tình huống  ---> Trao đổi với cha mẹ trẻ      

• d.    Quan sát tự nhiên

  ---> Trò chuyện với trẻ

  --->Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ