Strategi Pembelajaran Biologi - Offering B - S1

Kompetensi Abad ke-21 pada Process skill adalah ....

• Kemampuan untuk memecahkan masalah yang kompleks

• Kemampuan melakukan koordinasi, negosiasi, persuasi dalam memberikan bantuan hingga emotional intelligence

• Kemampuan active listening, logical thinking, dan monitoring diri dan pihak lain

• Kemampuan cognitive flexibility, creativity, logical reasoning, problem sensitivity, dan visualization

• Kemampuan melakukan judgement dan keputusan cost-benefit serta kemampuan bagaimana sistem dilaksanakan

Berikut merupakan pergeseran dan atau penyesuaian peran guru dalam memfasilitasi pembelajaran Abad ke-21 adalah, kecuali ....

• Menerapkan berpusat aktivitas peserta didik namun guru tetap aktif

• Mengutamakan penilaian hasil belajar atau assessment for learning

• Mengembangkan kemampuan belajar mandiri diri secara berkelanjutan

• Merubah paradigma dari professional teaching menjadi professional learning

• Memiliki kebiasaan melakukan refleksi atau reflective practitioner

Guru perlu memastikan desain pembelajaran yang dimediasi teknologi merupakan keputusan pedagogis. Alasan paling masuk akal terkait pernyataan di atas adalah ....

• Guru sepenuhnya terbantu oleh peran teknologi Abad ke-21 yang canggih

• Peserta didik dapat belajar mandiri meskipun tanpa kehadiran seorang guru

• Pembelajaran yang dimediasi teknologi harus dilengkapi kelas konvensional

• Pembelajaran Abad ke-21 memerlukan penerapan prinsip-prinsip pembelajaran

• Teknologi telah menggantikan peran guru di semua aspek pembelajaran

Pembelajaran Abad ke-21 menekankan kepada hal-hal berikut ini, kecuali ....

• Penyelesaian masalah, berpikir tingkat tinggi, dan kolaborasi

• Penguasaan aplikasi komputer, penuntasan materi, dan pemahaman teknologi

• Pengembangan keterampilan belajar mandiri, tanggungjawab, dan mencipta

• Keterampilan komunikasi, keterampilan belajar, dan metakognisi

• Mengembangkan kreativitas, daya inovasi, dan keterampilan kognisi

Praktik pembelajaran berpusat pada peserta didik yang pembelajarannya merupakan satu siklus yang berawa; dari pemetaan standar kompetensi, perencanaan proses pembelajaran, dan pelaksanaan asesmen untuk memperbaiki pembelajaran sehingga peserta didik dapat mencapai kompetensi yang diharapkan. Pembelajaran paradigma baru memberikan keleluasaan bagi peserta didik untuk merumuskan rancangan pembelajaran dan asesmen sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik (teaching at the right level), menurut saudara implementasi paradigma baru dalam belajaran yang kurang sesuai adalah ....

• Belajar bisa dilakukan di sekolah, karena sekolah merupakan tempat terbaik untuk melakukan proses pembelajaran dengan sarana dan prasarana yang telat disediakan sekolah secara maksimal

• Keberhasilan pembelajaran ditentukan proses belajar peserta didik. Tujuan pembelajaran bukanlah tentang banyanya materi yang dapat dibahas atau dipahami oleh peserta didik, tetapi proses mengubah tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan capaian pembelajaran

• Belajar berpusat pada peserta didik (student centered): mengajar itu tentang peserta didik, dan mengajar ditentukan oleh minat dan selera peserta didik itu sendiri

• Pendidik sudah bukan lagi satu-satunya sumber belajar: pendidik sebagai pendorong dan motivasi peserta didik untuk menemukan sendiri materi pelajaran, serta fasilitator dalam kelas. Pendidik dalam hal ini membangunnya menjadi struktur kognitif yang memunculkan pemahaman baru serta pengetahuan bagi peserta didik

• Semua jawaban benar

Perhatikan pernyataan di bawah ini!

1) Menyusun perencanaan pembelajaran
2) Membuat peta konsep materi esensial

3) Mengelola kelas dan lingkungan belajar

4) Mengidentifikasi materi ajar yang memicu miskonsepsi

5) Menjadi tokoh masyarakat sebagai rujukan informasi

Guru yang profesional salah satunya ditandai dengan guru yang memiliki kompetensi pedagogik. Kompetensi pedagogik guru merupakan kemampuan guru untuk ....

• 3) dan 5)

• 2) dan 4)

• 2) dan 5)

• 1) dan 3)

• 1) dan 5)

Answer explanation

Bagaimana perbedaan Technology Knowledge (TK) dengan Technology Content Knowledge (TCK)?

• TCK hubungan timbal balik antara teknologi dan konten; sedangkan TK adalah dasar-dasar teknologi yang dapat dimanfaatkan untuk mensuport pembelajaran

• TK pengetahuan disiplin ilmu, sedangkan TCK menggambarkan pengetahuan secara mendalam terkait teori belajar

• TCK hubungan timbal balik antara teknologi dan konten, sedangkan TK pemahaman pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi untuk mendukung pembelajaran

• TK adalah dasar-dasar teknologi yang dapat dimanfaatkan untuk mensuport pembelajaran, sedangkan TCK adalah serangkaian pemahaman bagaimana perubahan pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi untuk mendukung pembelajaran secara aktif

• Pengetahuan guru tentang subjek yang perlu dipelajari atau diajar

Answer explanation

Adanya rasa tanggung jawab, sikap responsif dan inovatif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan bentuk pelaksanaan dan fungsi guru dalam hal ....

• Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan

• Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai kepercayaan yang diberikan kepadanya

• Memeblihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa

• Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis, dan dialogis

• Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika

Answer explanation

Cara guru mengajarkan materi pembelajaran, penggunaan model dan metode yang tepat dan kreatif dapat menjadikan proses pembelajaran menjadi lebih efektif. Hal tersebut termasuk pada kerangka kerja TPACK ....

• Content Knowledge

• Psychologycal Knowledge

• Pedagogycal Knowledge

• Technique Knowledge

• Technologycal Knowledge

Answer explanation

Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, model, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogi pada aspek ....

• Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik

• Berkomunikasi pada peserta didik

• Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

• Pengembangan kurikulum

• Penguasaan terhadap karakteristik peserta didik

Answer explanation