avaliação formativa

Qual o objetivo da avaliação diagnóstica?

• Ensinar ao mesmo tempo que verifica o que foi aprendido e se as estratégias são eficientes.

• Verificar se o ensino foi eficiente e o desempenho do aluno.

• Compreender as lacunas e pontos fortes dos estudantes, quais conteúdos estão em falta.

• Compreender as lacunas, quais conteúdos estão em falta com a finalidade de pontuação.

Answer explanation

Feedback: A avaliação diagnóstica, que, como o nome diz, diagnostica as lacunas de aprendizagem do estudante.

Ela é feita no começo do ano letivo para que os professores entendam os pontos fortes e fracos das turmas e trabalhem melhor com elas a partir disso.

O conceito de avaliação formativa é um processo continuo e sistemático que visa monitorar e melhorar o desempenho dos alunos?

• VERDADEIRO

• FALSO

Answer explanation

O conceito de avaliação formativa é um processo contínuo e sistemático que visa monitorar e melhorar o desempenho dos alunos.

Ela se concentra em fornecer feedback aos alunos para que possam entender seus pontos fortes e fracos e, assim, melhorar seu aprendizado. 

Por isso, ao contrário da avaliação somativa, que é usada no final de um período de aprendizado, a avaliação formativa é usada durante todo o processo.

Qual o objetivo da avaliação somativa?

• Ensinar ao mesmo tempo que verifica o que foi aprendido e se as estratégias são eficientes.

• Verificar se o ensino foi eficiente e o desempenho do aluno.

• Compreender as lacunas, quais conteúdos estão em falta e planejar aulas moldadas as dificuldades dos alunos.

• Verificar se o aluno absorveu todo o conteúdo e planejar aulas moldadas as dificuldades dos alunos.

Answer explanation

A avaliação somativa ou sumativa ocorre no final de um ciclo de aprendizagem, seja o semestre, bimestre ou ano letivo.

O objetivo da avaliação somativa é verificar o nível de aprendizagem do aluno ao longo daquele período, ou seja, a eficácia do ensino.

Qual o objetivo da avaliação formativa?

• Ensinar ao mesmo tempo que verifica o que foi aprendido e se as estratégias são eficientes.

• Verificar se o ensino foi eficiente e o desempenho do aluno.

• Compreender as lacunas, quais conteúdos estão em falta e planejar aulas moldadas as dificuldades dos alunos.

• Compreender as lacunas, quais conteúdos estão em falta com a finalidade de pontuação.

Answer explanation

A avaliação formativa, que, diferente das outras avaliações, não busca apenas entender as lacunas ou verificar o desempenho final, mas trabalhar em cima delas.

É por meio das avaliações formativas que são realizadas mudanças nos conteúdos e processos de aprendizagem.

Avaliações formativas devem ocorrer durante todo o processo.

Quais são as etapas do processo da avaliação formativa.

• Clarificar - teorizar - refletir - definir

• Definir - integrar - teorizar- refletir

• clarificar - integrar - definir- teorizar - refletir

• Refletir - definir- integrar- clarificar - teorizar.

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1. Clarificar: Esta seção discute os diferentes termos usados para designar formas de avaliação formativa, propondo uma designação mais esclarecedora e coerente com os esforços teóricos em curso: "avaliação formativa alternativa".

2. Integrar: Analisa duas fortes tradições teóricas na avaliação formativa — a tradição francófona e a tradição anglo-saxônica. O objetivo é caracterizar e integrar algumas das contribuições dessas tradições.

3. Definir: Com base nas discussões das seções anteriores, caracteriza-se o conceito de "avaliação formativa alternativa".

4. Teorizar: Apresenta e discute elementos constituintes de uma teoria da avaliação formativa, destacando os aspectos mais relevantes que devem ser foco de atenção em desenvolvimentos futuros.

5. Refletir: Oferece uma síntese crítica e uma avaliação dos aspectos essenciais da discussão, recomendando possíveis evoluções futuras na pesquisa empírica e na construção teórica.

Relacione as avaliações a seguir com o foco de cada uma.

• Somativa: Atribuir nota

  Diagnóstica: Feedback constante

  Formativa: Compreender as lacunas.

• Diagnóstica: Elaboração de um planejamento

  Somativa: Feedback constante

  Formativa: Processo continuo.

• Formativa: feedback constante

  Somativa: Processo continuo

  Diagnóstica: Elaboração de um planejamento.

• Somativa: Atribuição de notas.

  Formativa: Feedback constante.

  Diagnóstica: Elaboração de um planejamento.

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A avaliação formativa se concentra no que o aluno sabe a partir desse ponto o professor planeja suas aulas com a dificuldade dos alunos?

• VERDADEIRO

• FALSO

Answer explanation

A avaliação formativa tem como objetivo coletar informações e dados sobre o processo de aprendizagem dos estudantes de forma contínua e com o intuito de fornecer feedbacks.

Sendo assim, o principal objetivo da avaliação formativa é contribuir para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. 

Isso pois ela permite que os professores identifiquem as dificuldades dos estudantes em tempo real.

COMPLETE: Ao contrário da avaliação_____ ​, que é usada no final de um período de aprendizagem, a avaliação ______ ​ é usada durante todo o processo.

• somativa - diagnóstica

• somativa - formativa

• diagnóstica- normativa

• normativa - formativa

Answer explanation

Ao contrário da avaliação somativa, que é usada no final de um período de aprendizado, a avaliação formativa é usada durante todo o processo.
O objetivo da somativa é é verificar o nível de aprendizagem do aluno ao longo daquele período, ou seja, a eficácia do ensino.

Cite alguns exemplos de atividade avaliativa para a avaliação formativa.

Evaluate responses using AI:

OFF

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A avaliação formativa pode ser realizada de várias maneiras, incluindo testes, projetos, trabalhos em grupo, discussões em sala de aula, metodologia ativa é muito usada em esse tipo de avaliação. Ou seja, esse tipo de avaliação não é feito com uma “prova”.

Escreva o que você entendeu sobre a avaliação formativa e como ela é inserida:

Evaluate responses using AI:

OFF

Answer explanation

Alguns pontos da avaliação formativa:
* Ela tem o objetivo de perceber as lacunas e pontos fortes dos alunos a fim de que o ensino seja adaptado às necessidades;

1. * Não ocorre apenas para avaliar o desempenho do aluno como as demais;

2. * Foca no feedback.