Evaluación Basada en el Enfoque de Competencias

En un currículo basado en el desarrollo de competencias, la evaluación es una guía para los actores del proceso educativo acerca de la eficacia de la enseñanza y de la calidad de los aprendizajes. El fin último de la evaluación, en este currículo, es promover aprendizajes en función de las Competencias Fundamentales.

• Verdadero

• Falso

Evaluar el desarrollo de las competencias supone usar instrumentos y medios diversos acordes a la competencia que se pretende evaluar y en contextos similares a las situaciones reales que vivirá el estudiantado.

• Verdadero

• Falso

No se trata solo de evaluar conceptos y hechos, sino también procedimientos, actitudes y valores que integrados constituyen la competencia.

• Verdadero

• Falso

Evaluar implica que el docente debe ser críticos con los métodos, técnicas e instrumentos hasta ahora utilizados, pero también supone que sean abiertos, propositivos y creativos para incorporar nuevos métodos acordes al currículo.

• Verdadero

• Falso

Un examen no es la única forma de evaluar, sino que un portafolio, un cartel, un cuestionario, son estrategias válidas para desarrollar el proceso de evaluación.

• Verdadero

• Falso

En el Nivel Primario, los cuadernos y trabajos del estudiantado siguen siendo instrumentos adecuados para evaluar el proceso de aprendizaje y sus productos, siempre y cuando la retroalimentación del profesor o la profesora oriente la marcha hacia el dominio de las competencias.

• Verdadero

• Falso

Las competencias de los docentes se pondrán de manifiesto no solo en su forma de enseñar, sino también en su forma de evaluar, ya que ambas tienen que estar en concordancia

• Verdadero

• Falso

La evaluación persigue identificar lo que el estudiante ha logrado y lo que le falta por lograr.

• Verdadero

• Falso

Son registros de situaciones, hechos, eventos en los que se desarrolló un proceso de aprendizaje.

• Registro de grado

• Registro anecdótico

• Registro de gestión

Son organizadores gráficos, en los que se presentan conceptos relacionados y organizados jerárquicamente.

• Diario reflexivo

• Informes

• Mapas conceptuales