LLDH 73.1 sáng thứ 2 - tuần 4 (10/6)

Đâu KHÔNG PHẢI là quan điểm dạy học hiện đại:

• Dạy học phân hóa

• Dạy học tích hợp

• Dạy học tích cực

• Dạy học trải nghiệm

Đâu là mục tiêu dạy học học tích hợp cho học sinh:

• 1. Xuất phát từ tình huống, lợi ích và sự quan tâm của học sinh liên quan đến nội dung môn học

• 1. Xuất phát từ tình huống liên quan đến nội dung của một môn học

• Phục vụ cho mục tiêu chung của một số nội dung thuộc các môn học khác nhau

• 1. Mục tiêu hạn chế hơn, thường là kiến thức, kĩ năng của môn học

Đặc điểm của dạy học phát triển năng lực học sinh là:

• 1. Tập trung vào hoạt động của học sinh

• 1. Tập trung vào hoạt động của giáo viên

• 1. Học sinh lắng nghe, ghi chép lời giảng của giáo viên

• 1. Học sinh làm bài lệ thuộc vào sách giáo khoa

Để phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn và tránh trùng

lặp kiến thức giữa các môn học, giáo viên nên thực hiện dạy học nào sau

đây?

• Dạy học phân hoá

  
  

• Dạy học tích hợp

  
  

• Dạy học trải nghiệm

  
  

• Dạy học tiếp cận nội dung

  
  

Kiến thức, kĩ năng, thái độ là…………để có năng lực

• Điều kiện đủ

  
  

• Điều kiện đủ

  
  

• Cấu trúc

  
  

• Điều kiện cần và đủ

  
  

Người học được tham gia vào hoạt động thực tiễn dựa trên hiểu biết

và kinh nghiệm sẵn có của chính người học là bản chất của quan điểm

dạy học nào?

• Dạy học tích hợp

  
  

• Dạy học phân hoá

  
  

• Dạy học trải nghiệm

  
  

• Dạy học truyền thống

  
  

Học tập…..........…. diễn ra khi học sinh có cơ hội và được khuyến khích tạo kết nối giữa thông tin nội môn và giữa các môn học khác nhau.

Học tập phân hóa hiệu quả nhất diễn ra khi:

• Học sinh có thể tự do lựa chọn nhiệm vụ để hoàn thành.

  
  

• Học sinh gặp khó khăn trong học tập được dạy ở các lớp riêng với học sinh khác.

  
  

•  Cường độ và tiến độ của các nhiệm vụ học tập thì khác nhau để đáp ứng sự khác biệt giữa các học sinh.

  
  

• Các bài học được lên kế hoạch để bao gồm nhiều hoạt động khác nhau nhất có thể.

  
  

Trong dạy học phát triển năng lực, học sinh:

• chủ yếu ngồi và nghe giáo viên

• chủ yếu học cùng với cả lớp

  
  

• đôi khi tham gia vào các hoạt động nhóm nhỏ

  
  

• thường đưa ra lựa chọn và chia sẻ ý tưởng của riêng họ

  
  

Chương trình giáo dục phổ thông hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất gì?

• Tự chủ, chăm chỉ, nhân ái, trách nhiệm, yêu nước

  
  

• Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

  
  

• Tự tin, nhân ái, chăm chỉ, yêu nước, trung thực.

  
  

• Yêu nước, chăm chỉ, thực tiễn, trách nhiệm, trung thực