DIFERENSIASI

Hal yang sesuai dengan konsep pembelajaran berdiferensiasi adalah ....

• murid yang cepat selesai mengerjakan tugas mendapat soal lebih banyak

• lingkungan belajar yang 'mengundang' murid untuk belajar

• prosedur, rutinitas, metode

  jelas tapi fleksibel dan memiliki rigiditas

• murid pintar harus bersama yang pintar yang kurang harus bersama yang kurang

Kita dapat menggunakan beberapa jenis diferensiasi pada pembelajaran berdiferensiasi, apa saja?

• Differensiasi konten, Proses, dan Penilaian

• Differensiasi konten, media, dan Penilaian

• Differensiasi konten, Proses, dan Produk

• Differensiasi konten, model pembelajaran, dan Penilaian

Sebelum melakukan pembelajaran berdiferensiasi, guru perlu mengetahui karakteristik siswa melalui ... mereka. (kecuali)

• Kesiapan

• Minat

• Profil belajar

• Status sosial

Guru menyesuaikan materi yang diberikan kepada setiap siswa berdasarkan kesiapan belajar mereka. Siswa yang telah mempelajari dan menguasai penjumlahan 1-10, akan mempelajari cara melakukan penjumlahan 11-20. Namun, siswa yang belum menguasai 1-10, akan tetap mempelajari cara melakukan penjumlahan tersebut.

• Diferensiasi proses

• Diferensiasi produk

• Diferensiasi konten/materi

Guru akan membedakan cara dalam mengeksplorasi konsep materi yang diberikan kepada siswa. Contohnya, siswa diberikan kesempatan untuk mengeksplorasi konsep materi melalui video, diskusi, atau tanya-jawab.

• Diferensiasi produk

• Diferensiasi proses

• Diferensiasi konten/materi

Produk merupakan bentuk dari hasil belajar siswa atau bentuk tugas yang diberikan kepada siswa. Contohnya, siswa diberikan kesempatan untuk memilih bentuk dari tugas mereka, yang mana dapat berbentuk tugas project atau pekerjaan rumah harian.

• Diferensiasi produk

• Diferensiasi konten

• Diferensiasi proses

Yang dilakukan guru; menyajikan materi yang bervariasi, menggunakan kontrak belajar, menyediakan pembelajaran mini, menyajikan materi dengan berbagai moda pembelajaran, dan menyediakan berbagai sistem yang mendukung.

• Diferensiasi Konten

• Diferensiasi Proses

• Diferensiasi Produk

• Diferensiasi Lingkungan Belajar

Guru menyediakan kegiatan yang menggunakan keterampilan informasi yang dimiliki siswa dan berbeda dalam hal tingkat kesulitan dan cara pencapaiannya (dibedakan berdasarkan kesiapan, minat, dan juga gaya belajar siswa.

• Diferensiasi Konten

• Diferensiasi Proses

• Diferensiasi Produk

• Diferensiasi Lingkungan Belajar

Guru merancang karya apa yang akan dikerjakan oleh siswa sesuai dengan pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan mereka. Guru juga perlu menentukan kriteria penilaian dalam rubrik sehingga siswa tahu apa yang akan dinilai dan bagaimana kualitas yang diharapkan dari setiap aspek yang harus dipenuhi mereka.

• Diferensiasi Konten

• Diferensiasi Proses

• Diferensiasi Produk

• Diferensiasi Lingkungan Belajar

Guru menciptakan suasana belajar (meliputi susunan kelas secara personal, sosial, dan fisik) yang menyenangkan bagi siswa sehingga merasa aman, nyaman, dan tenang dalam belajar karena kebutuhan mereka terpenuhi

• Diferensiasi Konten

• Diferensiasi Proses

• Diferensiasi Produk

• Diferensiasi Lingkungan Belajar