QUIZZ IHT SEKOLAH PENGIMBAS

Pola pikir apa saja yang perlu dikembangkan pendidik dan tenaga kependidikan untuk menjaga semangat belajar, berbagi dan berkolaborasi di satuan pendidikan:

1. Semangat belajar sepanjang hayat. 

2. Keterbukaan dan kerendahan hati. 

3. Kolaborasi sebagai kunci kesuksesan bersama. 

4. Penghargaaan atas diversitas keterampilan dan pengetahuan. 

5. Pengakuan terhadap kontribusi individu. 

6. Pentingnya pengetahuan dan pengalaman.

• 1, 2, 3, 4, 5

• 2, 3, 4, 5, 6

• 1, 3, 4, 5, 6

• 1, 2, 3, 5, 6

Ibu Hanum adalah guru yang sudah mengajar di SMA selama 15 tahun. Dia sangat terbiasa merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Pada saat Kurikulum Merdeka akan diterapkan di sekolahnya, dia dilibatkan sebagai salah satu guru yang diminta untuk membimbing guru-guru junior yang pengalaman mengajarnya masih di bawah 5 tahun. 

 

Agar Ibu Hanum bisa mengembangkan potensinya dan siap menjadi pembimbing bagi para guru junior. Metode pendampingan apa yang dibutuhkan oleh Ibu Hanum?

• Mentoring

• Konseling

• Coaching

• Fasilitasi

Di bawah ini merupakan tantangan yang sering dihadapi kepala sekolah dan guru di satuan pendidikan dalam membangun semangat belajar, berbagi dan berkolaborasi, kecuali ...

• Perbedaan budaya dan nilai

• Ketidakjelasan tujuan dan harapaan

• Tidak adanya anggaran

• Ketidakseimbangan kekuasaan dan hierarki

Manakah pernyataan berikut ini yang tidak sesuai dengan teori Pendidikan Orang Dewasa?

• Orang dewasa belajar: 65% dari apa yang dilihat dan didengar, 80% dari apa yang dilihat, didengar dan dilakukan

• Orang dewasa bersifat otonom dan dapat mengatur dirinya sendiri.

• Orang dewasa belajar lebih efektif bila mendapat umpan balik dan penguatan pembelajaran yang tepat di waktu yang tepat

• Orang dewasa belajar paling baik dari orang yang dianggap ahli di bidangnya.

Yang dimaksud dengan fokus "ada di mana saat ini" dalam konteks membangun umpan balik yang membangun adalah ...

• Fokus pada tujuan yang akan dicapai.

• Mengevaluasi potensi dan kondisi saat ini.

• Mengabaikan keadaan saat ini.

• Merekomendasi apa yang perlu dilakukan.

Di bawah ini termasuk ciri utama sekolah berkualitas, kecuali ...

• Pendidik reflektif, gemar belajar, berbagi, dan berkolaborasi

• Iklim sekolah yang aman, inklusif, dan merayakan kebinekaan

• Kepemimpinan untuk perbaikan layanan berkelanjutan

• Pembelajaran yang berpusat pada satuan pendidikan

IRB pada Rapor Pendidikan merujuk pada alur perencanaan berbasis data. Tergambarkan pada pengertian yang paling tepat sebagai berikut ...

• Identifikasi Refleksi Benahi

• Identifikasi, Refleksi, Benahi Perencanaan dan Benahi Implementasi

• Identifikasi Refleksi Bermakna

• Identifikasi Ruang Kolaborasi Benahi

Ibu Susan mengajar di kelas 4 SD. Ia ingin memetakan kemampuan semua peserta didik di kelas secara cepat. Untuk mengetahui peserta didik yang sudah paham, agak paham, dan belum paham. Apa yang harus dilakukan Ibu Susan?

• Ibu Susan sebaiknya melakukan asesmen pembelajaran setiap hari

•    Ibu Susan melalukan asesmen dan dinilai sebagai bagian dari asesmen sumatif

•   Ibu Susan melakukan asesmen awal untuk setiap tujuan pembelajaran

• Ibu Susan melakukan asesmen awal untuk kebutuhan administrasi

Pernyataan tentang P5  yang benar adalah: 

1. Tujuan P5 adalah untuk menguatkan kompetensi profil pelajar Pancasila dan tidak menjadikan produk sebagai tujuan akhir 

2. Keberhasilan P5 di sekolah diukur dari produk yang dihasilkan.

3. Pameran produk harus selalu dilakukan sebagai bagian dari P5.

4. Pembelajaran berbasis projek bukan hanya kegiatan membuat produk atau karya, namun kegiatan yang mendasarkan seluruh rangkaian aktivitas pada sebuah persoalan yang kontekstual.

5. Yang menjadi aspek penilaian pada P5 adalah pengukuran ketercapaian dimensi, elemen dan sub elemen profil pelajar Pancasila.

• 1, 2, 3

• 1, 3, 4

• 1, 4, 5

• 2, 3, 5

Pernyataan yang benar terkait pembelajaran berdiferensiasi adalah:

1. Pembelajaran berdiferensiasi dirancang berdasarkan asesmen awal pembelajaran 

2. Pembelajaran berdiferensiasi bisa dilakukan berbasis konten, proses, dan produk.

3. Hasil asesmen awal pembelajaran memberikan informasi kesiapan peserta didik.

4. Pengelompokan peserta didik berdasarkan hasil asesmen mengarah pada terbentuknya persepsi pengkategorian pada peserta didik yang pintar dan tidak pintar.

5. Pengelompokan berdasarkan kemampuan tidak berlaku pada semua mata pelajaran.

• 1, 2, 3, 4

• 2, 3, 4, 5

• 1, 3, 4, 5

• 1, 2, 3, 5