Teorias de aprendizaje y las matemáticas

En un aula nivel Transición 1, la educadora de párvulos ofrece a los niños/niñas una experiencia matemática sobre “jugar al almacén” para el desarrollo del concepto de número. En tu opinión, acorde a lo revisado en clases, esa experiencia de aprendizaje se funda en qué tipo de modelo de enseñanza:

• Empirismo

• Constructivismo

• Formalismo

• Matematización

"Aprender matemáticas significa construir matemáticas", esta afirmación implica :

• Los conflictos cognitivos entre miembros de un mismo grupo social facilitarían la adquisición de conocimientos

• Ver los errores en el empirismo como parte del proceso de descubrimiento y perfeccionamiento del conocimiento científico.

• Aprendizaje de ciertos conocimientos supone una actividad propia del niño/a.

• No sólo manipular, sino que “anticipar” la acción concreta

• La adquisición, organización e integración pasa por estados; los conocimientos anteriores se ponen en dudas

¿Qué significa saber matemáticas?

• Saber definiciones y teoremas para reconocer la ocasión de utilizarlos y aplicarlos.

• No se considera al niño como capaz de crear conocimiento.

• Es “ocuparse de los problemas”, incluye encontrar buenas preguntas y encontrar buenas soluciones.

  
  

• Reconocer los conocimientos construidos conforme a la cultura matemática e identifique los que son útiles para continuar su actividad.

  
  

Principales ideas y focos del Núcleo Pensamiento Matemático en Educación Parvularia

• Los niños y niñas tratan de interpretar y explicar en relación con sus experiencias, situaciones de entorno y vida cotidiana.

• Se construye en tanto el niño y la niña resuelven problemas auténticos

• Posibilite comunicar y resolver situaciones prácticas cotidianas, de manera de que ellos y ellas amplíen sus recursos para comprender y actuar en el entorno, intercambiando significados con otras personas.

• Comienzan a actuar con el entorno y sobre los objetos, formando nociones sobre sus características y sobre las relaciones existentes entre ellos.

Habilidades a desarrollar por las infancias EN LAS MATEMÁTICAS

• Resolver problemas

• Representar

• Reproducir

• Modelar

• Argumentar y comunicar

MENCIONE UNO DE LOS EJES DE ACCIÓN A POTENCIAR EN SALA CUNA Y MEDIO MENOR

(a)  

¿Cuál es la mediación que debería realizar una educadora de párvulos en el nivel sala cuna?

Representar con dibujo cómo se sintieron al responder el quizizz