KUIS LITERASI

Literasi tidak hanya baca – tulis.

• BENAR

• SALAH

Answer explanation

Literasi tidak hanya membaca dan menulis dalam pengertian sempit, yaitu mengeja/membaca dengan fasih dan keterampilan menulis yang mekanistis. Kemampuan membaca seseorang, yaitu kemampuan memahami bacaan, menganalisis, dan merefleksi, menunjukkan kecakapan literasinya. Demikian pula kemampuan untuk menyajikan gagasan secara terstruktur, analitis, kreatif, dan imajinatif. Membaca adalah fondasi bagi meningkatnya kecakapan berpikir seseorang secara sistematis. 

Teks untuk kegiatan membaca/pembelajaran tidak hanya teks tulis saja

• BENAR

• SALAH

Answer explanation

Saat ini bahan ajar dan media pembelajaran harus bersifat multimoda, yaitu menggunakan lebih dari satu moda (tulis/cetak, visual, audio, audiovisual, gestural, spasial, dll) untuk mengoptimalkan stimulasi, pemahaman dan kecerdasan majemuk siswa. 

Program membaca di sekolah bisa menggunakan buku apa saja. 

• BENAR

• SALAH

Answer explanation

Pemilihan buku yang ramah cerna, dan sesuai kemampuan membaca siswa (buku berjenjang) menentukan keberhasilan program membaca. Buku-buku yang mengandung inklusivitas, anti perundungan, toleransi, juga perlu digunakan untuk mengembangkan karakter mereka. Selain buku pelajaran, guru perlu menggunakan dari berbagai sumber yang sesuai dengan materi pembelajaran.

Anak yang lancar membaca pasti dapat memahami isi bacaan.  

• BENAR

• SALAH

Answer explanation

Pemahaman isi bacaan terkait dengan makna kata, dan maksud ujaran (kalimat) sedangkan kelancaran membaca berkaitan dengan pemahaman akan bentuk, arah dan bunyi huruf. Oleh sebab itu, peserta didik perlu membangun pemahamannya akan makna kata dan ujaran sambil terus melatih kelancarannya membaca.

Kegiatan/pembelajaran membaca harus dilakukan dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia saja.

• BENAR

• SALAH

Answer explanation

Pada dasarnya semua guru adalah guru membaca karena semua mata pelajaran menggunakan teks dalam berbagai bentuk.  Teks tidak hanya tersedia dalam bentuk teks tulis. Konsep teks multimoda mengacu pada berbagai jenis teks Semua guru mata pelajaran perlu tahu berbagai strategi memahami bacaan dan bagaimana melatihkannya kepada siswa. 

Guru tidak perlu melakukan asesmen kemampuan membaca siswa secara berkala.

• BENAR

• SALAH

Answer explanation

Asesmen kemampuan membaca perlu dilakukan secara berkala untuk mengidentifikasi kesulitan membaca siswa. Informasi tentang kebutuhan siswa dibutuhkan  guru untuk menentukan jenis pendampingan yang perlu dilakukan agar agar efektif dan tepat sasaran. Asesmen ini fokus pada kemampuan membaca, berbeda dengan asesmen dalam pembelajaran (formatif/sumatif). 

Guru tidak perlu memodelkan/mengajari kegiatan membaca karena peserta didik yang diharapkan lebih aktif

• BENAR

• SALAH

Answer explanation

Pemodelan/pengajaran guru dalam kegiatan membaca sangat penting untuk membantu peserta didik menjadi pembaca yang efektif. Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik bukan berarti guru tidak memiliki peran dalam pengajaran, tetapi guru melepaskan tanggung jawab kepada peserta didik secara bertahap, mulai dari pemodelan guru hingga peserta didik melakukan secara mandiri.

Pembelajaran membaca dapat dilakukan dengan melatih peserta didik menggabungkan bunyi huruf

• BENAR

• SALAH

Answer explanation

Sebelum peserta didik mampu membaca untuk pemahaman (membangun makna), mereka terlebih dahulu harus mampu “belajar membaca”, yaitu proses menguasai keterampilan dasar literasi, seperti: kesadaran konsep cetak (Merupakan pemahaman anak terhadap dunia tulis, seperti cara membaca dari kiri ke kanan, pemahaman tentang spasi antara kata, pemahaman tentang peran huruf dan kata dalam membaca dan menulis.) , kesadaran fonemik (kemampuan untuk mengenali dan memanipulasi bunyi-bunyi bahasa (fonem) secara terpisah dalam kata. Misalnya, anak mampu membedakan bunyi /k/, /a/, /t/ dalam kata "kucing" dan mampu menyusun ulang bunyi-bunyi tersebut untuk membentuk kata baru.) , dan fonik (kemampuan menghubungkan huruf-huruf dengan bunyi-bunyi fonem yang sesuai. Anak belajar mengenali hubungan antara huruf-huruf dengan bunyi-bunyi fonem yang dihasilkannya, sehingga memiliki kemampuan membaca kata-kata yang belum dikenal dengan memahami pola hubungan antara huruf dan bunyi.) . Keterampilan dasar ini yang memungkinkan peserta didik untuk mampu membaca, baru kemudian mereka perlu dilatih untuk meningkatkan keterampilan membaca untuk pemahaman, seperti: aspek berbicara, kefasihan, dan menulis. 

Kerangka Kompetensi Literasi dan Numerasi Guru terdapat pada

Pedoman Operasional Surat Edaran GTK Nomor 2627/2324

• BENAR

• SALAH

Answer explanation

Pedoman Operasional Surat Edaran GTK Nomor 2626/2324

Ada 4 Aspek Model Kompetensi Guru menurut Perdirjen GTK No 2626/B/HK.04.01/2023

• BENAR

• SALAH

Answer explanation

Berdasarkan Perdirjen GTK No 2626/B/HK.04.01/2023 tentang Model Kompetensi Guru Ada 4 Aspek Kompetensi Guru yaitu sesuai dengan