Plan de Estudios 2022 y la NEM

Todos los siguientes aspectos son elementos para elaborar el Diagnóstico integral de la escuela, excepto uno:

• 1. Las formas de comunicación y asistencia del alumnado.

• 1. Los resultados de la autoevaluación sobre participación, equidad e inclusión

• 1. El estado socioemocional de estudiantes y docentes

• 1. El ingreso económico anual del plantel educativo

Del listado de metodologías, selecciona aquellas que no correspondan a las que plantea el Plan de Estudios 2022:

• 1. Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.

• 1. Aprendizaje basado en indagación

• 1. Aprendizaje Basado en Problemas

• 1. Aprendizaje a partir del juego

• 1. Aprendizaje Servicio

¿Cuál de los campos formativos contiene los siguientes momentos?: Lo que sabemos, lo que haremos, cómo lo haremos, lo que necesitamos saber, nos acercamos, lo construimos, reorientamos, lo comunicamos, revisamos la experiencia.

• 1. Ética, Naturaleza y sociedades

• 1. De lo humano y lo comunitario

• 1. Saberes y pensamiento científico

• 1. Lenguajes

¿A qué hace referencia la siguiente definición?: Es una estrategia para la contextualización que los maestros, como colectivo escolar, llevan a cabo a partir de los programas sintéticos, de acuerdo con las condiciones de su situación comunitaria, escolar y en particular, de su grupo escolar.

• 1. Programa de Mejora Escolar

• 1. Programa sintético

• 1. Programa analítico

• 1. Programa de estudios 2022

Seleccione los ejes articuladores que forman parte del Plan de Estudios 2022:

• • Igualdad de género

  • e

  • Inclusión

• • Artes y experiencias teatrales

  • e

  • Interculturalidad mística

• • Ética, Naturaleza y Sociedades

  • y

  • Pensamiento Critico

• • • Vida saludable

• • • Apropiación de la escritura, a través de la lectura y la escritura.

¿Qué rasgo del perfil de egreso se favorece al trabajar este proyecto?

• 1. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato...

• Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación…

• Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial;…

• Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa

¿Qué ejes articuladores se enfatizan en este proyecto?

• • Igualdad de género

  • e

  • Inclusión

• • Artes y experiencias estéticas

• • Ética, Naturaleza y Sociedades

• • Pensamiento crítico

  • e

    • Interculturalidad crítica

• • Vida saludable

¿A qué campo formativo pertenece este proyecto?:

• 1. Lenguajes

• 1. De lo humano y lo comunitario

• 1. Saberes y pensamiento científico

• 1. Ética, Naturaleza y sociedades

En reunión de CTE, se encontró como una problemática común entre los grupos, que las familias de escasos recursos se veían en la necesidad de involucrar a sus hijos dentro del trabajo diario, por lo que la maestra de 3er. Año consideró pertinente abordar este proyecto en los primeros meses del ciclo escolar. Lo anterior fue posible gracias a:

• 1. Lectura de la realidad

• 1. Contextualización

• 1. Codiseño

• 1. Planeación