CIERRE DE TUTORIA

Son algunas de las diez competencias profesionales según Perrenoud

• Organizar y animar situaciones de aprendizaje

  Gestionar la progresión de los aprendizajes

  Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación

• Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo

  Trabajar en equipo

  Participar en la gestión de la escuela

  Informar e implicar a los padres

• Tener una imagen realista de sí mismo, actuar conforme a las propias convicciones, asumir responsabilidades, tomar decisiones y relativizar las posibles frustraciones. Asumir la dimensión ética del maestro potenciando en el alumnado una actitud de ciudadanía crítica y responsable.

  Compromiso de potenciar el rendimiento académico de los alumnos y su progreso escolar, en el marco de una educación.

• La A y B.

En cuanto a aquellos profesores que llevan ya muchos años en la docencia, parece que, de manera lógica, su eficacia tiende a ser mayor. Sin embargo, no siempre es así...

• No logran hacer un balance entre gestión y motivación.

• Porque su formación profesional no les dio suficientes estrategias didácticas.

• En los casos en los que la escuela no emplea estrategias de aprendizaje y acciones de desarrollo profesional de apoyo a los docentes que están acabando su etapa profesional

¿Cuáles son los factores que determinan en mayor medida las buenas prácticas docentes?

• El alumnado, el compromiso de los estudiantes con la escuela y su relación con los maestros, así como su participación durante las clases.

  la retribución económica del profesorado

• Conocimiento, unido a la experiencia.

• Es necesario, por tanto, contar también con una serie de estrategias y habilidades para dirigir la clase, así como para transmitir el contenido de una forma ajustada y adaptada a las necesidades de los alumnos

• Todas las anteriores

El conocimiento de diferentes herramientas, instrumentos o materiales, dentro o no del campo de las tecnologías de la comunicación, favorece...

• El contenido del ámbito de instrucción, en el campo de las ciencias de la educación.

• Una intervención de calidad y la relación adecuada entre el contenido y la manera de ser trasladado a los alumnos.

• Permite la optimización del tiempo y mejor relacines dentrodel aula.

Chehaybar, explica que se requieren docentes conscientes de su labor, que sean investigadores en y de su propia práctica, que se cuestionen y cuestionen constantemente la realidad, que observen, que reflexionen sobre su entorno in- mediato y que generen alternativas a las situaciones de la realidad que así lo requieran.

• El pensamiento del mismo puede dirigirse a la concepción que tiene sobre la enseñanza, sus fines, su idea personal del significado que conlleva la palabra aprendizaje y la manera en la que concibe la evaluación

• Para ejercer un papel de lider donde las decisiones debe tomarlas quien representa la autoridad y todos deben atacarlas.

• se necesita de un docente más protagónico, que pueda ejercer un papel realmente profesional, un docente autónomo que, en lugar de tener siempre que acatar y ejecutar órdenes, tenga espacio para tomar decisiones con base en las características específicas del proceso de enseñanza.

¿ Por qué son importantes los factores propios de la personalidad docente?

• Las cualidades personales son las que más hacen que los maestros permanezcan en la memoria afectiva de muchos niños, niñas, adolescentes y jóvenes

• las creencias del maestro juegan un papel importante. El pensamiento del mismo puede dirigirse a la concepción que tiene sobre la enseñanza, sus fines, su idea personal del significado que conlleva la palabra aprendizaje y la manera en la que concibe la evaluación

• El nivel de compromiso por parte del docente con la tarea, la educación y la institución en la que desarrolla su labor es también otro factor importante a tener en cuenta. El profesor es ejemplo para sus alumnos y, muy probablemente, los alumnos generen ese compromiso si lo ven también en el maestro y, por tanto, su rendimiento también sea mejor.

• Todas las anteriores

En mis dos años de tutoría he observado cuáles son las competencias docentes que aun debo seguir mejorando, ya que estos aspectos mencionados no vienen ya aprendidos por parte del docente, no es algo que de modo innato poseen, sino que es necesario llevar a cabo_________ tanto del conocimiento como de la destreza didáctica.

¿Qué han aportado a tu práctica docente éstos dos años de tutoria?

¿Cuáles son tus motivaciones para seguir adelante en tu desempeño docente frente a grupo?

¿Cuáles consideras que son tus metas como un profesional de la educación?