Evaluación Diagnóstica Grupo No. 2

Según el aprendizaje conductista es un mero ejecutor de lo programado por el profesor:

• Docente

• Estudiante

• Padre de familia

En este aprendizaje se debe conocer cuáles son las estructuras cognitivas precedentes que tienen los alumnos, sus creencias, sus preferencias, deseos, motivaciones

• Aprendizaje Comprensivo

• Aprendizaje Cognitivo

• Aprendizaje por descubrimiento

Este aprendizaje se centra en el almacenamiento de la información y no en su procesamiento.

• Aprendizaje por descubrimiento

• Aprendizaje Comprensivo

• Aprendizaje Cognitivo

¿Qué es el aprendizaje por descubrimiento?

• Un método en el que el profesor transmite información directamente a los

  estudiantes.

• Un método en el que los estudiantes descubren información por sí mismos a

  través de la exploración y la experimentación.

• Un método basado en la memorización de hechos y datos.

Según el enfoque constructivista, ¿cómo se facilita el aprendizaje?

• A través de la memorización de hechos.

• Mediante la construcción activa del conocimiento, la interacción social y la

  reflexión.

• A través de la repetición de ejercicios y actividades rutinarias.

¿Cuál es el papel de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) en el aprendizaje

constructivista?

• Proporcionar ejercicios fáciles que los estudiantes pueden hacer sin ayuda.

• Evaluar a los estudiantes únicamente mediante pruebas estandarizadas.

• Guiar a los estudiantes a través de tareas que no pueden completar solos, pero

  pueden hacer con ayuda.

Son las etapas del Procesamiento de Información.

• Condustista

  Cognitivista

  Tradicional

• Codificación

  Almacenamiento

  Recuperación

• Memorización

  Resumen

  Evaluación

Comparando ambos enfoques, ¿cuál es una similitud clave entre el

aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje como proceso

constructivo?

• Ambos enfoques enfatizan la construcción activa del conocimiento por parte del

  estudiante.

• Ambos enfoques se centran en la memorización y repetición de información.

• Ambos enfoques requieren la instrucción directa y constante del profesor.

Una evaluación objetiva es aquella que considera los siguientes aspectos:

• Permite reforzar los aspectos no aprendidos que han quedado pendientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje

• Permite la memorización de contenido y conceptos de relevancia.

• Es una evaluación propiamente enfocada en resultados numéricos (calificaciones)

¿Qué es el aprendizaje?

• Memorización de un tema

• Transformación de la personalidad

• Asistir a un centro de estudio.