LA EVALUACIÓN DESDE EL RECUENTO

¿Cuál es la mejor definición de una sesión de aprendizaje según el enfoque y coyuntura de desempeño?

• Es una secuencia de situaciones de aprendizaje, en cuyo desarrollo interactúan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje con la finalidad de desarrollar competencias gracias a la previsión de recursos, materiales, tiempo, metodología, etc

• Es una herramienta valiosa para mejorar la comprensión y el rendimiento académico de los estudiantes, porque brinda espacios para interactuar con el contenido de aprendizaje.

• Es un sistema de operaciones intelectuales y acciones que realizan los alumnos bajo la orientación y guía del profesor, en un tiempo y espacio determinados, para llevar a cabo actividades académicas.

• Son, un conjunto de recursos y momentos, enfocados al perfeccionamiento del docente.

ES EL ESPACIO TEMPORAL, ES EL MOMENTO DONDE EL DOCENTE MOVILIZAN UNA  GRAN VARIEDAD DE ESTRATEGIAS  QUE AYUDARÁN A PROMOVER DIVERSAS SITUACIONES; DE EXPLORACIÓN, MOVIMIENTO, DE EXPRESIÓN DE DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS, DE INDAGACIÓN, DIÁLOGO, DISCUSIÓN, ENTRE OTRAS COSAS QUE LOS PROPIOS NIÑOS ESTUDIANTES LLEVAN A CABO. La presente definición corresponde a:

• Sesión de aprendizaje.

• Cierre de la sesión de aprendizaje.

• Inicio de la sesión de aprendizaje.

• Desarrollo de la sesión. de la sesión de aprendizaje.

  Porque desarrolla la función básica de la investigación: indagación, descubrimiento, construcción, inferencia, acopio, organización, etc. de la información y/o aprendizaje.

Es una característica de la sesión de aprendizaje, porque ...:

• Es sistemática.

• Es integradora.

• Es formativa.

• Es científica.

• Es integral.

Consisten en la planificación de actividades y/o acciones que desarrolla el docente en el planeamiento de una sesión de aprendizaje de manera recurrente, con la finalidad de lograr aprendizajes significativos y desarrollar competencias en los estudiantes.

Esta afirmación corresponde a ...:

• La sesión de aprendizaje

• Los procesos pedagógicos.

• Los procesos didácticos.

• Procesos mentales.

• NA

La problematización como proceso pedagógico, se puede determinar como:

• Un conjunto de situaciones retadoras, relevantes, desafiantes, que conduce a los estudiantes a desarrollar competencias .

• Un conjunto de operaciones, problemas y ejercicios matemáticos que retan, desafían y conduce a los estudiantes a desarrollar competencias

• Es una situación que promueve el desequilibrio cognitivo y que conduce al estudiante a desarrollar conocimientos.

• Es un conjunto de eventos orientados a desarrollar capacidades en los estudiantes.

LA EVALUACIÓN COMO PROCESO PEDAGÓGICO SE PUEDE CONCEPTUAR ASÍ:

• Es un proceso de recojo de datos para ser procesados e informados a los estudiantes para verificación de su desempeño.

• Es una etapa de la sesión de aprendizaje que orienta al maestro a conocer a sus estudiantes y organizarlos según sus desempeños y logros.

• Es una proceso pedagógico que permite obtener calificativos del desempeño del estudiante.

• Es un proceso de acopio de información permanente, sobre le desempeño del estudiante con la finalidad de tomar decisiones y proponer mejoras desde la perspectiva de la enseñanza y aprendizaje.

Los procesos didácticos del área de matemática son:

• Planteamiento del problema, búsqueda de estrategias, matematización, reflexión y transferencia.

• Búsqueda de estrategias, representación, formalización, reflexión y transferencia.

• Comprensión del problema, búsqueda de estrategias, representación, formalización, reflexión y transferencia.

• Planteamiento del problema, comprensión del problema, representación simbólica, reflexión y transferencia.

Para desarrollar una sesión de aprendizaje en el área de comunicación cuando hemos de generar REDACCIÓN, nos valemos del siguiente proceso didáctico.

• Antes de la redacción, durante la redacción y después de la redacción.

• Antes, durante y después de la escritura.

• Antes, durante y después del discurso escrito.

• Planificación, textualización y revisión.

El área de CyT, propone procesos didácticos según sus competencias. Identifica los que corresponde a la 3era. competencia.

• Planteamiento de la solución. Diseño y construcción del prototipo. Estructuración del saber construido. Evaluación y comunicación.

• Planteamiento del problema. Planteamiento de la solución. Diseño y construcción del prototipo. Estructuración del saber construido. Evaluación y comunicación.

• Planteamiento del problema. Planteamiento de la solución. Diseño y construcción del prototipo. Evaluación y comunicación.

• Planteamiento deproblema. Planteamiento de la hipótesis. Diseño y construcción del prototipo. Estructuración de conocimiento. Evaluación y socialización de los hallazgos..

La PROBLEMATIZACIÓN, EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN y EL ACUERDO O TOMA DE DECISIONES. Es un proceso didáctico que corresponde ... :

• A la primera competencia del área de matemática.

• Al área de Personal Social.

• A la segunda competencia del área Personal Social.

• Al área religiosa.