Pembelajaran dan Asesmen

Apa yang dimaksud dengan prinsip pembelajaran 'Interaktif'?

• Pembelajaran yang hanya melibatkan pendidik tanpa partisipasi peserta didik.

• Pembelajaran yang dilakukan secara individual tanpa interaksi dengan orang lain.

• Pembelajaran yang tidak melibatkan materi belajar.

• Pembelajaran yang memfasilitasi interaksi yang sistematis dan produktif antara pendidik dengan peserta didik, sesama peserta didik, dan antara peserta didik dengan materi belajar.

Apa yang dimaksud dengan prinsip asesmen 'Penilaian secara objektif'?

• Pendidik melakukan penilaian berdasarkan asumsi tanpa data faktual.

• Pendidik melakukan penilaian berdasarkan preferensi pribadi.

• Pendidik tidak melakukan penilaian sama sekali.

• Pendidik melakukan penilaian yang didasarkan pada informasi faktual atas pencapaian perkembangan atau hasil belajar peserta didik.

Apa yang menjadi tujuan asesmen formatif?

• Memantau dan memperbaiki pembelajaran serta mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran.

• Menilai hasil belajar peserta didik sebagai dasar penentuan kenaikan kelas dan kelulusan.

• Mengumpulkan informasi untuk mengetahui kebutuhan belajar peserta didik.

• Memberikan informasi tentang pembelajaran yang perlu dirancang.

Apa yang harus dilakukan pendidik dalam merancang asesmen untuk mendorong peserta didik terus meningkatkan kompetensinya?

• Memberikan umpan balik berupa kalimat dukungan

• Memberikan umpan balik secara berkala

• Menggunakan hasil asesmen untuk menentukan tindak lanjut pembelajaran

• Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan refleksi

Apa yang harus dilakukan pendidik dalam menyusun laporan kemajuan belajar secara ringkas?

• Mengutamakan informasi yang paling penting untuk dipahami oleh peserta didik dan orang tua

• Memberikan umpan balik secara berkala

• Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan refleksi

• Mendiskusikan tindak lanjutnya bersama orang tua

Apa yang harus dilakukan pendidik dalam menggunakan hasil asesmen sebagai bahan diskusi?

• Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan refleksi

• Menggunakan hasil asesmen untuk menentukan tindak lanjut pembelajaran

• Memberikan umpan balik berupa kalimat dukungan

• Menentukan hal-hal yang sudah berjalan baik dan area yang perlu diperbaiki

Apa yang harus dilakukan pendidik dalam memberikan umpan balik secara berkala kepada peserta didik?

• Mendiskusikan tindak lanjutnya bersama orang tua

• Menggunakan hasil asesmen sebagai bahan diskusi

• Merancang asesmen untuk mendorong peserta didik terus meningkatkan kompetensinya

• Memberikan umpan balik berupa kalimat dukungan

Apa yang harus dilakukan pendidik dalam menyusun laporan kemajuan belajar secara ringkas?

• Memberikan umpan balik secara berkala

• Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan refleksi

• Mengutamakan informasi yang paling penting untuk dipahami oleh peserta didik dan orang tua

• Mendiskusikan tindak lanjutnya bersama orang tua

Apa yang harus dilakukan pendidik dalam memberikan umpan balik yang efektif kepada peserta didik?

• Memberikan umpan balik secara sporadis tanpa pola yang jelas.

• Memberikan umpan balik yang bersifat kritis tanpa memberikan solusi.

• Memberikan umpan balik yang konstruktif dan memberikan arahan untuk perbaikan.

• Memberikan umpan balik yang bersifat subjektif berdasarkan preferensi pribadi.

Apa yang harus dilakukan pendidik dalam mengevaluasi efektivitas pembelajaran?

• Melakukan evaluasi berdasarkan persepsi pribadi tanpa data yang jelas.

• Melakukan evaluasi berdasarkan hasil ujian akhir semester saja.

• Melakukan evaluasi secara berkala dengan menggunakan berbagai metode penilaian.

• Tidak perlu melakukan evaluasi karena sudah cukup mengajar.