EVALUACION NEM

¿Qué se busca promover a través de la evaluación formativa con los estudiantes?

• La memorización de contenidos.

• La reflexión, la responsabilidad y el análisis sobre el proceso de aprendizaje.

• La competencia con otros grupos escolares.

• La competencia entre compañeros.

¿Qué implica la dimensión de la evaluación formativa relacionada con los docentes?

• Realizar ajustes en su trabajo didáctico y planificar las siguientes situaciones didácticas

• Realizar exámenes sorpresa,

• Seguir un plan rígido

• No tomar en cuenta la retroalimentación de los estudiantes.

¿Qué estrategia propone Díaz -Barriga para fomentar la reflexión de los estudiantes sobre su aprendizaje?

• Realizar exámenes largos al final de cada semana.

• Ignorar los errores cometidos de los alumnos.

• Pedir a los estudiantes que completen frases significativas sobre su aprendizaje.

• No permitir la participación de los estudiantes.

¿Qué se recomienda hacer con los errores de los estudiantes ?

• Convertirlos en elementos para la evaluación formativa y promover la mejora.

• No prestar atención, ya que son parte del proceso de aprendizaje.

• Castigar a los estudiantes.

• Ignorarlos para no afectar la autoestima de los alumnos.

¿Qué se espera que hagan los estudiantes al completar frases significativas sobre su aprendizaje?

• Expresar sus opiniones y reflexiones de forma individual.

• No compartir sus reflexiones con otros estudiantes.

• Reflexionar, pero no sobre su proceso de aprendizaje.

• Copiar las respuestas de sus compañeros.

¿Qué implica la dimensión de la evaluación formativa y relacionada con los estudiantes?

• Promover la reflexión personal y colectiva de los estudiantes sobre su aprendizaje.

• Seguir planes con rigidez

• No dejar que ningún alumno participe.

• Realizar exámenes sorpresa en cualquier día de la semana.

¿Qué se busca lograr con la evaluación formativa?

• Ignorar por completo la evaluación.

• Centrarse en obtener una alta calificación.

• Revalorar el proceso de aprendizaje en el aula.

• Aprenderse muchos textos de memoria

¿Qué se destaca como crucial para construir una evaluación con fines formativos?

• La competencia

• La memorización de contenidos.

• La competencia con otras escuelas.

• La reflexión sobre el error y los procesos de retroalimentación.

La evaluación formativa de la NEM . Tiene varias características identifica dos.

• Proceso continuo.

• Enfoque en el proceso y no sólo en el resultado.

• Dimensión estudiantil.

• Dimensión docente

Es una visión en el marco de la NEM

• Reflexionar, ajustar prácticas y retroalimentar.

• Reportar calificaciones.

• Dimensión estudiantil y memorizar contenidos.

• Medir rendimientos y enfocarse en los resultados de las calificaciones.