Didáctica para la Educación Media Superior. Sesión 4

¿Cuál constituye un paso de la Ruta Metodológica de la Planeación Didáctica?

• Diseñar un formato de planeación didáctica

• Identificar los elementos de la planeación didáctica con la Progresión o progresiones de aprendizaje

• Identificar la asignatura que se ha de impartir

• Todas son correctas

¿Cuál es el elemento de la Planeación Didáctica que refiere a aquellos datos relacionados con: Unidad de Aprendizaje Curricular, Nombre del plantel, Docente, Semestre, Ciclo Escolar, Total de horas a las semana, Periodo aproximado de trabajo, CCT?

• Datos generales

• Situación de aprendizaje

• Fundamento

• Desarrollo y evaluación de la Situación de Aprendizaje

¿Qué elemento de la planeación didáctica explica el proceso de planificación de las actividades y estrategias pedagógicas y didácticas que se utilizarán en el aula, la escuela y/o la comunidad, ya sea de manera individual o en colegiado (si corresponde)?

• Datos generales

• Situación de aprendizaje

• Fundamento

• Desarrollo y evaluación de la Situación de Aprendizaje

¿Cuál es el elemento de la planeación didáctica que esta constituido por: Progresión o Progresiones de Aprendizaje, Categoría(s)/Concepto(s) Central(es), Subcategoría(s)/Concepto(s) Transversal(es), Dimensión(es), Prácticas de Ciencia e Ingeniería, Meta(s) de Aprendizaje que guiará(n) los procesos evaluativos?

• Datos generales

• Situación de aprendizaje

• Estudio independiente

• Retroalimentación de la práctica docente

¿En qué elemento de la planeación didáctica se enuncian las acciones que el estudiantado realizará de manera individual o colectiva (con sus pares u otras personas de su comunidad) como parte del estudio independiente, así como la manera en que éstas se retroalimentarán?

• Datos generales

• Situación de aprendizaje

• Estudio independiente

• Retroalimentación de la práctica docente

¿Cómo se llaman los currículos por los que están integradas las Unidades de Aprendizaje Curricular?

¿Qué tipo de currículo tiene los componentes: los Recursos Sociocognitivos Transversales y las Áreas de Acceso al Conocimiento?

¿Qué tipo de currículo presenta las capacidades que las y los jóvenes deben desarrollar para su convivencia y aprendizaje en la familia, la escuela, el trabajo y la sociedad?