EGEL EDU PLUS - VIGESIMOSEXTA SESIÓN

PREGUNTA # 251

PLANTEAMIENTO: Los transtornos específicos del aprendizaje están directamente relacionados con...

a.    La atención

b.    La dislexia

c.     La discalculia

d.    La disgrafía

• a, b y c

• b, c y d

• c, d y e

• a, b y d

PREGUNTA # 252

PLANTEAMIENTO: Un docente puede determinar que un estudiante tiene un problema de aprendizaje cuando...

• Muestra irresponsabilidad en la realización de las tareas.

• Asiste irregularmente a clases escolares.

• Manifiesta dificultad para aplicar estrategias de aprendizaje por deprivación socio-cultural.

• Manifiesta desfase entre los logros esperados y la habilidad intelectual.

PREGUNTA # 253

PLANTEAMIENTO: ¿Cuál de los enunciados no responde a la importancia de la aplicación de una evaluación psicopedagógica?

• Permite tomar decisiones que se concretizan y adquieren sentido en la medida que se traduzcan en la hora de Tutoría (en el cual se defina el qué, y cuando enseñar, el qué y cuándo evaluar, en función a a las características del grupo.

• Son necesarias para atender sus necesidades educativas especiales.

• Determina la adaptación de acceso que un estudiante requiere para facilitar la inserción escolar.

• Permite identificar el nivel de competencia curricular y las necesidades educativas especiales de los Alumnos.

PREGUNTA # 254

PLANTEAMIENTO: ¿Qué artículo señala que "tiene por objeto fijar las condiciones generales de trabajo del personal de base de la misma dependencia, en los términos de lo dispuesto por los artículos 63° y 64° del Estatuto Jurídico de los Trabajadores al Servicio de los Poderes de la Unión"?

• Artículo 4°

• Artículo 9°

• Artículo 1°

• Artículo 24°

PREGUNTA # 255

PLANTEAMIENTO: "Tiene por objeto fijar las condiciones generales de trabajo del personal de base de la misma dependencia, en los términos de lo predispuesto por los artículos 63° y 64° del Estatuto Jurídico de los Trabajadores al Servicio de los Poderes de la Unión".

• Artículo 4º

• Artículo 9º

• Artículo 1º

• Artículo 24º

PREGUNTA # 256

PLANTEAMIENTO: Relacione los artículos con su contenido según corresponda, esto en base al Estatuto Jurídico de los Trabajadores al Servicio de los Poderes de la Unión (VER IMAGEN):

• < Art. 260 – I > < Art. 800 – a > < Art. 710 – II > < Art. 40 – b >

• < Art. 260 – II > < Art. 800 – b > < Art. 710 – I > < Art. 40 – a >

• < Art. 260 – a > < Art. 800 – II > < Art. 710 – b > < Art. 40 – I >

• < Art. 260 – I > < Art. 800 – II > < Art. 710 – a > < Art. 40 – b >

PREGUNTA # 257

PLANTEAMIENTO: La maestra de primer grado realizó su planeación didáctica y al momento de diseñar su instrumento de evaluación presenta algunas dificultades para determinar sus parámetros e indicadores de logros.

¿Dónde puede apoyarse la docente para determinar sus indicadores?

• Los aprendizajes esperados

• Temas de reflexión y ejes temáticos

• Competencias didácticas

PREGUNTA # 258

PLANTEAMIENTO: El docente de cuarto grado considera que sus alumnos deben lograr dividir con número de dos cifras sin embargo no logra identificar algún argumento válido que le permita realizar un sustento de ese conocimiento ¿Dónde encontrará el profesor su argumento válido?

• Los aprendizajes esperados

• Temas de reflexión y ejes temáticos

• Competencias didácticas

PREGUNTA # 259

PLANTEAMIENTO: Son los indicadores de logros que determinan las acciones concretas con las que el alumno sera capaz de enfrentarse a la vida cotidiana con aspectos esenciales del desarrollo integral, por lo que se le brinda un sentido especial con el que se aplica en la educación básica.

• Los aprendizajes esperados

• Temas de reflexión y ejes temáticos

• Competencias didácticas

PREGUNTA # 260

PLANTEAMIENTO: En primer grado se trabaja el contenido de la recreación de cuentos infantiles como un aspecto del proceso de desarrollo de los estudiantes para ello el docente debe tener la capacidad de definir los aspectos concretos del desarrollo cognoscitivo del estudiante por lo que se plantea que el alumno adquiera este aprendizaje bajo la siguiente secuencia.

a.    Escribe títulos de cuentos.

b.    Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.

c.     Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le proporcionan títulos e ilustraciones.

• a, b, c

• c, b, a

• b, c, a