EXAMEN SIMULADOR FINAL PARTE 3

Identifique la situación en la que se realizan los cuatro momentos de atención para el acoso escolar.

• A) Un maestro nota que uno de sus alumnos frecuentemente está solo en el recreo y es tímido al participar Cuando trata de reunir al grupo en equipos, sus compañeras y compañeros lo excluyen, por lo que decide presentar casos hipotéticos para identificar la importancia de los valores y de la sana convivencia con sus compañeras y compañeros, así como lo relevante que es solucionar los conflictos de manera pacífica.

• B) Después de la clase, un alumno se acercó asustado a la maestra diciendo que uno de sus compañeros lo había amenazado con una navaja. La maestra tranquilizó al alumno y le indicó a todas y todos que se mantuvieran en sus: lugares, mientras al portador lo llevó afuera del salón, donde este le entregó la navaja, Posteriormente, informó al director, quien le solicitó a la familia del alumno que acudiera al plantel para hacer la canalización correspondiente.

• C) Durante semanas, la maestra observó comportamientos agresivos en una alumna que agredió físicamente a una de sus compañeras, La maestra redactó la incidencia, platicó con el director y las familias de las alumnas involucradas. luego, se elaboró una carta compromiso para evitar estos comportamientos dentro del salón; además de indicar que se observaría el cumplimiento de los acuerdos.

¿En cuál de las situaciones se utiliza el estilo de acomodación o sumisión para afrontar un conflicto en la escuela?

• A) En el aula, la maestra explicó con claridad el tema "Gráficas y tablas simples de frecuencia" y optó por desarrollar una actividad de aprendizaje en equipos, pero dos alumnos tuvieron una discusión en cuanto al ambiente de colaboración, ya que a uno de ellos solo le importó terminar puntual y eficientemente su trabajo, sin considerar al resto del equipo y tratando de imponerles sus decisiones e intereses a sus compañeras y compañeros.

• B) En el receso escolar, una maestra realizó la guardia en el área de la cancha, en donde observó que los alumnos que jugaban futbol estaban auxiliando a un compañero. Se acercó a preguntar qué pasaba, y el alumno le explicó, llorando, que otro compañero le quitó el balón bruscamente y lo empujó, así que se cayó y se raspó contra el piso. La maestra les indicó que fueran a la dirección para solucionar el problema, pero el alumno se negó y optó por levantarse y revisar sus heridas.

• C) Una maestra dividió al grupo en equipos y les pidió que organizaran una exposición sobre la biodiversidad la condición es que todas y todos participen en la tarea En un equipo, hay un alumno al que se le dificulta hablar frente a sus compañeras y compañeros, por lo que lo habló con ellos y acordaron que él realzaría la búsqueda de información para la elaboración de la exposición.

Identifique la situación que describa el estilo de evasión para afrontar un conflicto.

• A) Una alumna espera obtener el primer lugar en el cuadro de honor de la escuela y se entera de que a su mejor amiga también le interesa, por lo que, en el examen final del trimestre, responde de manera errónea la mayor parte, su amiga hace lo mismo, pensando también en dejarle el lugar.

• B) La maestra les pide a las alumnas y los alumnos que elaboren una maqueta sobre el ecosistema de su preferencia e insiste en que la actividad es totalmente individual. Una alumna, con la intención de que su trabajo destaque entre los demás, lleva a cabo el proyecto con ayuda de su familia, pero al final le da pena presentarlo.

• C) Una alumna le comenta a la maestra que tiene dolor de estómago y siente que no puede concluir la jornada escolar en respuesta, la maestra le explica que talla poco para la hora de la salida y le pide que guarde sus materiales y espere en su lugar, de manera que la alumna ya no insiste.

Identifique la situación de acoso escolar que representa los cuatro momentos de atención detección, notificación, intervención y seguimiento.

• A) Un maestro de tercer grado detecta que uno de sus alumnos evita compartir espacios con tres alumnos de quinto grado, ya que en repetidas ocasiones lo ha observado nervioso o llorando cuando ellos se encuentran cerca de él; por lo que informó al director y al personal docente para observar el hecho Después, hablaron con las familias y proporcionaron información acerca de los servicios de atención integral.

• B) Un maestro de primer grado ha observado que dos alumnos del grupo le quitan por partes el desayuno a una compañera todos los días, por lo que informó al director. Al confirmar el caso, de acuerdo con los principios de no revictimización y confidencialidad, se redactaron las actas de hechos y cartas compromiso marcadas en el protocolo, luego, se citó a las familias de los involucrados para notificarles que el caso se canalizaría a otra instancia.

• C) Un maestro de cuarto grado notifica a su director que varios alumnos de su grupo golpeaban a uno de sus compañeros y que, por ello, el alumno se aislaba de las actividades Se cita a las familias de los involucrados para tratar el tema y tomar acuerdos, se levanta el acta de hechos y se redactan las cartas compromiso de cada una de las partes. Todos los días se documenta y verifica el acompañamiento de los involucrados dentro y fuera del aula

Identifique la acción escolar que hace referencia a una de las recomendaciones para la atención de niñas, niños o adolescentes que hayan sufrido algún tipo de violencia.

• A) Un maestro cito a las familias de su grupo para informar a cerca de la incomodidad con los métodos de enseñanza de un colega, también comunico las acciones que realizara la escuela y menciono que si no se resuelve el asunto dentro del plantel se deberá notificar a las a las instalaciones correspondientes.

• B) Una maestra observa la interacción de su grupo y aplica medidas que garanticen la integridad socioemocional del alumnado excluido de las actividades además colabora con la instancia correspondiente en la elaboración del diagnóstico de la situación de vulnerabilidad de niñas, niños y adolescentes.

• C) Una maestra construye un clima de confianza y seguridad porque se percata de un caso de un caso de violencia escolar, recaba la información que el alumno desea compartir, generando empatía, y además, protege su privacidad y confidencialidad con la finalidad de dar seguimiento al caso.

Identifique la acción que se relaciona con una recomendación para la atención de niñas, niños y adolescentes que hayan sufrido algún tipo de violencia.

• A) Un maestro escucha a una alumna,  quien le expresa su sentir en el transcurso de la conversación, por lo que gestiona su traslado a una institución para que reciba atención personalizada.

• B) Una maestra para entrevistar a una alumna que cometió un acto violento, solicita la presencia de dos de sus compañeros , solicita la presencia de dos de sus compañeros para que funjan como testigos además de evaluar si es pertinente utilizar un enfoque disciplinar.

• C) Un maestro permite que un alumno exprese libremente sus intereses, ideas y sentimientos para determinar si es necesario que se involucren otras autoridades o si se puede solucionar por medio de la negociación y la mediación.

Identifique la situación que ejemplifica el proceso de intervención de acuerdo con la normativa vigente ante la confirmación de un caso de acoso escolar.

• A) Un alumno se ausento de las clases debido a que recibió comentarios ofensivos por parte de algunas compañeras y compañeros por lo que su maestro informó por escrito al director del plantel para realizar las acciones pertinentes.

• B) Un maestro ha observado que dos alumnos ya no mantienen amistad, por el contrario, últimamente han comenzado a agredirse mutuamente de manera verbal, por lo que decidió dialogar con ellos para resolver la situación.

• C) Unas alumnas esconden las pertenencias de algunas compañeras, por lo que su maestro les pide respetar el reglamento escolar y pedir disculpas a las personas afectadas, además, anota la incidencia en su bitácora.

Identifique la acción en la que se desarrolla el proceso de intervención ante la confirmación de un caso de acoso escolar con la normatividad.

• A) Un maestro notifica al director, el cual solicita los nombres de los implicados para identificarlos; después los remite a la dirección donde habla con ellos y pide cada uno cuente su versión de los hechos, al final les pide que se disculpen y luego notifica a sus familias.

• B) Un maestro registra en su bitácora las veces que un alumno ha sido agredido, inmediatamente convoca a su familia para informar los hechos y les sugiere llevarlo al psicólogo, además de que les comenta que el agresor fue suspendido del plantel; después lleva un seguimiento sobre la situación para que no se vuelva a repetir.

• C) Un maestro elabora un acta de hechos y una carta compromiso en las que el alumno responsable, así como su familia, se comprometen a cumplir con los acuerdos establecidos, posteriormente se ejecutan medidas para la protección y acompañamiento de la victima y se organizan talleres sobre el acoso escolar dirigidos a la comunidad.

Identifique la situación que describa un caso de acoso escolar.

• A) Un par de alumnas se agredieron dentro del plantel debido a diferencias y hostilidades que existen entre ellas, situación que influyo en sus logros de aprendizaje.

• B) Un alumno se acerco a su maestro para comentarle que recibe diariamente mensajes de sus compañeros con amenazas e insultos a través de sus redes sociales.

• C) Un grupo de alumnas y alumnos agredió físicamente a uno de sus compañeros, por lo que la madre de este solicitó al maestro que sancione a los agresores.

Una acción administrativa de las autoridades federales, entidades federativas y municipales, así como demarcaciones territoriales de la Ciudad de México, es garantizar el pleno respeto al derecho a la educación y a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional, desarrollando y aplicando normas y reglamentos que eviten su discriminación, generando condiciones de accesibilidad en las instalaciones educativas, proporcionando los apoyos didácticos, materiales y técnicos, y asegurándose de que cuenten con personal docente capacitado.

 Identifique la situación en la comunidad escolar que es ejemplo de esta acción que promueve el derecho a la educación.

• A) Un alumno ha sido violentado por otros compañeros. Debido a esto, se han implementado reglas para asegurar su bienestar físico y emocional dentro de las instalaciones, además se acercaron a el para explicarle que puede iniciar un proceso legal y, debido a su discapacidad visual, le proporcionaron folletos en braille para que pueda consultar la información si lo requiere.  

• C) Por las creencias prejuiciosas y estereotipadas de las alumnas y los alumnos, al personal docente se le ha dificultado incluir a en sus actividades grupales a una niña con síndrome de Down, por ello solicitan una asesoría profesional sobre técnicas o estrategias que les permita generar conciencia y respeto a la condición de la alumna.

• C) Debido al ingreso de un niño con discapacidad motriz, la escuela a la que asiste recibe un apoyo económico que otorga un organismo federal para la mejora de la escuela y el acondicionamiento de la infraestructura, además les proporcionan insumos que faciliten al alumno su autonomía y aprendizaje.