Kuis Prinsip Pengajaran dan Asesmen Umum

Apa yang harus dilakukan setelah memilih capaian pembelajaran (CP) dalam merencanakan pembelajaran?

• Menurunkannya menjadi tujuan pembelajaran (TP), dan kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran (KKTP)

• Merancang asesmen untuk mengukur ketercapaian TP yang telah ditetapkan

• Merancang asesmen awal

• Menggunakan tujuan pembelajaran dan asesmen sebagai dasar untuk merancang kegiatan pembelajaran

Apa yang menjadi fokus dari topik pertama dalam pembelajaran?

• Mengembangkan Perencanaan Pembelajaran

• Merancang Pembelajaran yang Efektif

• Menguraikan Cerita Reflektif

• Mendokumentasikan Tugas dalam Google Drive

Apa yang harus dilakukan guru setelah mengisi rubrik checklist perencanaan pembelajaran?

• Refleksikan hasil rubrik tersebut dengan pengalaman merancang pembelajaran

• Mengikuti setiap alur dan instruksi pembelajaran secara saksama

• Mendokumentasikan setiap tugas dalam Google Drive pribadi

• Mengerjakan soal latihan pemahaman yang disediakan

Fase-fase yang perlu dilakukan untuk merancang perencanaan pembelajaran berbasis prinsip (UbD) adalah....

• Merancang asesmen, merancang kegiatan, dan merumuskan tujuan pembelajaran

• Merancang kegiatan, merumuskan tujuan, dan merancang asesmen pembelajaran

• Merumuskan tujuan, merancang asesmen, dan kegiatan pembelajaran

• Merumuskan tujuan, merancang kegiatan, dan asesmen pembelajaran

"Apa yang seharusnya dilakukan, diketahui, dan dipahami oleh peserta didik di akhir pengajaran?". Pertanyaan tersebut perlu dirumuskan oleh guru apabila akan melakukan tahap ....

• Perencanaan kegiatan pembelajaran

• Merumuskan tujuan pembelajaran

• Perencanaan strategi pembelajaran

• Merancang asesmen

"Bagaimana saya dapat mengetahui bahwa pembelajaran telah mencapai hasil belajar yang diinginkan?" Pertanyaan tersebut perlu dirumuskan oleh guru ketika akan melakukan tahap....

• Merencanakan model pembelajaran

• Merumuskan tujuan pembelajaran

• Merancang asesmen

• Merancang kegiatan pembelajaran

"Bagaimana saya mendesain kegiatan pembelajaran agar peserta didik yang beragam dapat mencapai tujuan pembelajaran?" Merupakan pertanyaan penting yang perlu dipertimbangkan pada tahap....

• Merumuskan tujuan pembelajaran

• Merencanakan model pembelajaran

• Merancang asesmen

• Merancang kegiatan pembelajaran

Capaian Pembelajaran (CP) dapat dirumuskan merujuk pada teori belajar konstruktivisme dan kurikulum dengan pendekatan Understanding by Design (UbD) yang dikembangkan oleh Wiggins & Tighe (2005). Dalam kerangka teori ini, "memahami" merupakan kemampuan yang dibangun melalui proses dan pengalaman belajar yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk dapat menjelaskan, menginterpretasi dan mengaplikasikan informasi, menggunakan berbagai perspektif, dan berempati atas suatu fenomena. Terkait hal tersebut, pernyataan yang benar dalam kurikulum Merdeka adalah....

• Menganggap bahwa “memahami” dapat dicapai tanpa melibatkan proses dan pengalaman belajar yang mendalam serta tanpa memberikan kesempatan untuk menjelaskan, menginterpretasi, dan mengaplikasikan informasi dengan berbagai perspektif.

• Pemahaman dimaknai sebagai suatu proses kognitif yang komplek tidak sederhana sebagai proses berpikir tingkat rendah

• Taksonomi pengetahuan tidak menggunakan kata kerja operasional yang spesifik

• Hirarki pengetahuan tidak digunakan dalam merumuskan CP dan tujuan pembelajaran turunan dari CP