Post Test

1. Asesmen yang bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi kekuatan dan kelemahan siswa yang dilakukan sebelum merancang TP, ATP dan modul Ajar adalah...

•  Assesment Formatif

• Assesment Sumatif

• Assesment Diagnostik

2.  Sekelompok tim fasilitasi projek sedang mencoba memodifikasi modul projek. Mereka memilih untuk memodifikasi modul yang sudah ada karena sekolahnya belum terbiasa melakukan kegiatan pembelajaran berbasis projek. Sementara itu sekolah mereka berada di wilayah kota kecamatan yang sedang berkembang. Di tengah perkembangan tersebut terdapat kondisi di mana masyarakat menjadi semakin sibuk dengan pekerjaannya masing-masing. Sikap saling membantu antar sesama masyarakat semakin memudar padahal terdapat ajaran leluhur untuk bisa menjaga silaturahmi dan bersikap saling membantu. Akhirnya tim fasilitasi projek tersebut memilih sebuah modul dengan keterangan sebagai berikut: 

 

Tema: Kearifan Lokal

Topik: Tradisi Lisan dan Budaya Bertutur

Konten: Pelestarian alam menurut ajaran tradisi

Tujuan Dimensi: Mandiri, Kreatif

Kegiatan Kunci: Mewawancarai tokoh masyarakat, observasi, kunjungan, dsb

Asesmen: Tes, kinerja

 

Produk akhir: Membuat podcast/rekaman suara mengenai tradisi pelestarian alam.

 

Berangkat dari kondisi tersebut, apa langkah modifikasi modul projek yang paling tepat untuk dilakukan?

• Langkah 1 Identifikasi: Memahami profil modul projek yang akan dimodifikasi kemudian mengidentifikasi hal-hal yang akan disesuaikan.

  Langkah 2 Modifikasi: Mengubah konten menjadi pelestarian ajaran untuk menjaga hubungan antar masyarakat, menambah dimensi bergotong royong, dan mengubah produk akhir menjadi video pelestarian tradisi.

  Langkah 3 Selaraskan: Memeriksa kembali kesinambungan antara isu atau tema yang dibahas, dimensi (tujuan projek), serta profil dan kebutuhan sekolah.

• Langkah 1 Konfirmasi: Memeriksa kaitan antara isu atau tema yang dibahas, dimensi (tujuan projek), serta profil dan kebutuhan sekolah.

  Langkah 2 Eksekusi: Mengubah konten menjadi pelestarian tradisi gotong royong, menambah dimensi kreativitas dan bergotong royong, serta mengubah produk akhir menjadi pameran budaya.

  Langkah 3 Bandingkan: Membandingkan modul asal dan modul hasil modifik

• Langkah 1 Sesuaikan: Mengubah konten menjadi pelestarian adat lokal masyarakat, menambah dimensi beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berkahlak mulia, dan mengubah produk akhir menjadi kampanye pelestarian budaya.

  Langkah 2 Hubungkan: Memeriksa kaitan antara isu atau tema yang dibahas, dimensi (tujuan projek), serta profil dan kebutuhan sekolah.

  Langkah 3 Jabarkan: Mendiskusikan kembali perubahan-perubahan yang telah dilakukan.

• Langkah 1 Koneksikan: Memeriksa kesinambungan antara isu atau tema yang dibahas, dimensi (tujuan projek), serta profil dan kebutuhan sekolah.

  Langkah 2 Modelkan: Mengubah konten menjadi pelestarian toleransi, menambah dimensi bergotong royong, dan mengubah produk akhir menjadi poster pelestarian tradisi lisan.

  Langkah 3 Petakan: Mengidentifikasi kembali komponen modul untuk mengonfirmasi perubahan yang dilakukan.

3. Berikut ini merupakan komponen modul ajar, kecuali….

• Esensial

• Informasi umum

• Komponen inti

• lampiran

4.  Perhatikan pernyataan berikut :

1. Mengisi Form Rencana Pendampingan individu untuk kemudian didiskusikan bersama dengan sesama rekan PIP di provinsi penugasan.

2. Mempelajari materi Rencana Moderasi untuk kegiatan pendampingan yang akan dilakukan pada bulan tersebut.

3. Memperhatikan target dari Rencana Pendampingan yang akan dilakukan

4. Memperhatikan kebutuhan peralatan untuk kegiatan Rencana Pendampingan yang akan dilakukan

5. Mengantisipasi permasalahan yang mungkin terjadi untuk kegiatan pendampingan tersebut.

Bagaimanakah tahapan pembuatan Rencana Pendampingan yang efektif ?

•  2, 3, 4, 5,1

• 3,2,4,1,5

• 3,4,2,1,5

•  2,4,3,5,1

5. Urutan dalam capaian pembelajaran yang benar adalah...

• CP, TP, ATP, MODUL AJAR

• CP, ATP, TP, MODUL AJAR

• CP, TP, MODUL AJAR, ATP

6. Menentukan alur tujuan pembelajaran yang akan dikembangkan menjadi modul ajar merupakan salah satu dari……

• Konsep modul ajar

• Komponen modul ajar

• Prinsip penyusunan modul ajar

• Prosedur penyusunan modul ajar

7.  Salah satu dimensi profil pelajar pancasila adalah mandiri yaitu...

• Menghasilkan gagasan yang orisinal, dan memiliki keluwesan berfikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan

• Pemahaman diri dan situasi regulasi diri

• Memperoleh informasi gagasan dan mengevaluasi penalaran pemikirannya sendiri

8.  Berikut ini adalah komponen inti dari modul ajar, kecuali….

• Tujuan pembelajaran

• Pemahaman bermakna

• Lembar kerja peserta didik

• Asesmen

9.  Dasar hukum kurikulum merdeka di indonesia berlandaskan undang-undang nomor 12 tahun 2024 tentang...

• Penetapan kurikulum merdeka sebagai kurikulum pada PAUD dan jenjang pendidikan dasar

• Penetapan kurikulum merdeka sebagai kurikulum pada PAUD, jenjang pendidikan dasar dan jenjang pendidikan menengah

• Penetapan kurikulum merdeka sebagai kurikulum pada PAUD, jenjang pendidikan dasar, jenjang pendidikan menengah dan perguruan tinggi.

10.  Berikut ini merupakan CP Bahasa Indonesia Fase C. Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat.” Dari 4 pilihan berikut, yang merupakan bukti bahwa siswa telah memahami CP adalah…

• Siswa hafal puisi-puisi dari penyair kenamaan dan mampu menuliskan atau mendeklamasikannya kembali tanpa kesalahan.

• Siswa mampu menulis puisi dengan menggunakan tanda baca dan huruf kapital yang tepat.

• Siswa percaya diri untuk mendeklamasikan karya puisi/prosa di forum besar dan mampu mewakili kelas atau sekolah untuk mengikuti lomba sastra antar sekolah.

• Siswa mendeskripsikan makna dari puisi/prosa serta emosi yang ditangkap dari puisi tersebut dan melakukan bedah karya dengan menggunakan beberapa sudut pandang yang berbeda.