Pemahaman Pembelajaran Berdiferensiasi

Keadilan dan inklusivitas akan terwujud jika dalam mengajar guru memberikan materi pelajaran dan menilai peserta didik dengan cara yang sama untuk semua peserta didik

• BENAR

• MISKONSEPSI

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan proses belajar mengajar dimana peserta didik dapat mempelajari materi pelajaran sesuai dengan kemampuan, apa yang disukai, dan kebutuhannya masing-masing sehingga mereka tidak frustasi dan merasa gagal dalam pengalaman belajarnya

• BENAR

• MISKONSEPSI

Dalam pembelajaran berdiferensiasi, guru hanya butuh menerapkan satu cara, metode, strategi dalam mempelajari suatu bahan pelajaran

• BENAR

• MISKONSEPSI

Pembelajaran berdiferensiasi sama dengan pembelajaran individual seperti yang dipakai untuk mengajar anak-anak berkebutuhan khusus

• BENAR

• MISKONSEPSI

Dalam pembelajaran berdiferensiasi guru tidak menghadapi murid secara khusus satu persatu agar ia mengerti apa yang diajarkan, namun murid dapat berada di kelompok besar, kecil atau secara mandiri dalam belajar tergantung kebutuhan belajarnya

• BENAR

• MISKONSEPSI

Untuk menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, guru tidak memerlukan asesmen awal namun cukup dengan intuisi

• BENAR

• MISKONSEPSI

Orientasi utama dari pembelajaran berdiferensiasi adalah ....

• kebutuhan keterampilan murid

• kebutuhan pemahaman murid

• kebutuhan belajar murid

• kebutuhan sosial emosional murid

• kebutuhan masa depan murid

Strategi pembelajaran berdiferensiasi dapat dilakukan dengan 3 pendekatan ....

• konten, proses, penilaian

• konten, proses, produk

• proses, produk, inquiry

• produk, inquiry, penilaian

• proses, inquiry, penilaian

Guru akan membedakan cara dalam mengeksplorasi konsep materi yang diberikan kepada siswa. Contohnya, siswa diberikan kesempatan untuk mengeksplorasi konsep materi melalui video, diskusi, atau tanya-jawab.

• Diferensiasi produk

• Diferensiasi proses

• Diferensiasi konten/materi