Cuerpo y subjetividad

Concebir el cuerpo como un compuesto de dos partes psique-soma es una idea fundamentada por:

• Fonseca

• Damasio

• Descartes

• Wallon

Lo primero que debe tomar en cuenta un profesional que desea encaminar sus actividades desde la psicomotricidad es:

• Generar actividades que entretengan a los niños

• Identificar las necesidades de los niños y sus trastornos.

• Estar atento a las capacidades del niño desde sus posibilidades de movimiento, habilidades motrices, formas expresivas y creativas a partir del cuerpo.

• Planear y aplicar las actividades, reconociendo el cuerpo del niño como una máquina de movimiento.

Menciona Guilmain que el objetivo del examen psicomotor es recabar información acerca de las tres funciones que denominaba afectivo-activas: actividad postural, sensomotora e intelectual. Dicho postulado nos permite entender el concepto de psicomotricidad como:

• Terapia psicomotriz

• Psicocinética

• Reeducación psicomotriz

• Intervención terapéutica

Entendiendo que el concepto de psicomotricidad ha evolucionado en el trasegar del tiempo podríamos decir que la definición más actual para este siglo XXI es:

• La psicomotricidad como una disciplina educativa que comprende el cuerpo como un conjunto lleno de posibilidades corporales. Seguramente por su esquematismo, que hace de la función del corporal una máquina.

• La psicomotricidad como una disciplina educativa que comprende el cuerpo como idea dualista (mente sana, cuerpo sano) que estudia el movimiento humano.

• La psicomotricidad como una disciplina educativa que comprende el cuerpo como un conjunto lleno de posibilidades corporales. Que crea, comunica, resuelve problemas, siente. En definitiva, permite que el ser humano desde actividades, de forma más o menos controlada o espontánea, constituya la especificidad de su conducta y lo que le identifique como ser

A partir de la imagen presentada anteriormente, se puede decir que la psicomotricidad:

• Es una disciplina terapéutica/condicionante, concebida como diálogo, que considera al ser humano como una unidad psicosomática y que actúa sobre su totalidad por medio del cuerpo y le movimiento.

• Ninguna de las anteriores.

• Es una técnica que le permite a los niños alcanzar niveles máximos de disfrute y alegría.

• Es aquella disciplina educativa que permite a los niños vivir una experiencia corporal para crear, comunicarse, resolver problemas, percibir, tener sensaciones, relacionarse, tener sentimientos, comprender, desear y explorar.

Si nos referimos a la educación inicial, podemos considerar que uno de los recursos indispensables y primordiales para ingresar a la globalidad del niño en su dimensión humana, no puede ser otro que el juego, ya que, a través de éste el niño pone de manifiesto su dimensión física, cognitiva, afectiva y social. De lo anterior podríamos considerar que la psicomotricidad desde este aspecto es entendida como:

• Educación psicomotriz

• Práctica psicomotriz

• Técnica psicomotriz

Según Arnaiz, La psicomotricidad puede y debe trabajar sobre tres aspectos que configuran al mismo tiempo tres amplias ramas:

• Sensomotricidad, perceptomotricidad y representación mental

• Sensomotricidad, perceptomotricidad e ideomotricidad

• Sensomotricidad, esquema corporal y coordinación general

• Sensomotricidad, perceptomotricidad y esquema corporal