MED-DPC 1 2024-2

Constructo que permite desarrollar nuevos enfoques pues se combina la formación disciplinar con el desarrollo de competencias didácticas, ello para pasar de ser profesores intuitivos e informadores a formadores y responsables de la calidad de los aprendizajes

• Didáctica

• Aprendizaje

• Docencia

• Educación

Tipo de docente que es considerado como conductista, era visto como el que lo sabía todo, no cambia sus estrategias o modos de enseñar ni con el tiempo ni con las nuevas generaciones y no podía ser cuestionado sobre el conocimiento que impartía

• Tradicional

• Reflexivo

• Constructivista

• Ninguno de los anteriores

Tipo de docente que analiza, supervisa y modifica su práctica sobre la marcha, conoce los contenidos y sabe el objetivo que quiere alcanzar, considera las motivaciones, los intereses e inquietudes de sus alumnos, propicia un ambiente sugerente para despertar el interés

• Tradicional

• Reflexivo

• Constructivista

• Ninguno de los anteriores

Tipo de docente que busca construir el conocimiento basado en saberes previos, promueve la lluvia de ideas sobre los temas que revisará

• Tradicional

• Reflexivo

• Constructivista

• Ninguno de los anteriores

Autor que critica el modelo curricular clásico y alude a que un modelo curricular debe ser un instrumento flexible, abierto, globalizado, contextualizado y por ende adaptado a la realidad de cada aula, por lo que el profesor será un investigador crítico dándole más importancia al proceso educativo

• Gimeno

  Sacristán

• Piaget

• Vigotsky

• Watson