Consideraciones para la actualización de su Programa Analítico

La realidad es fragmentada, por ello el conocimiento y estudio para su

comprensión también lo es, por lo que el proceso educativo de la Nueva Escuela

Mexicana (NEM) se construye desde la integración curricular. En este sentido, las

situaciones o problemas que se recuperan de una lectura critica de la realidad y su

concreción en el diagnóstico socioeducativo, son el punto de partida para integrar

los Contenidos y PDA de diferentes Campos formativos, con las posibilidades

que aportan los seis Ejes articuladores, como maneras de entender la realidad

en toda su complejidad

• VERDADERO

• FALSO

Los Contenidos y PDA que se presentan en los Programas Sintéticos de las

diferentes Fases no tienen un orden ni secuencia establecida, por lo que docentes y agentes educativos tienen la oportunidad de organizarlos con base en su

experiencia, las necesidades, condiciones y características de las niñas, niños y

adolescentes y del contexto en el que se ubica el centro educativo.

• VERDADERO

• FALSO

Se han propuesto cuatro metolodogías didácticas para el desarrollo de

proyectos (Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, Aprendizaje basado

en indagación -STEAM como enfoque-, Aprendizaje Basado en Problemas

y Aprendizaje Servicio), por ello, no se pueden emplear otras

estrategias para el abordaje de Contenidos y PDA

• VERDADERO

• FALSO

La evaluación formativa desde la NEM supone reconocer que esta es un proceso

permanente, que involucra tanto a niñas, niños y adolescentes como a docentes

y agentes educativos, por lo que implica cambios en la práctica y, por tanto,

adecuaciones desde lo esbozado en el Programa Analítico

• VERDADERO

• FALSO

Las situaciones o problemáticas identificadas en la lectura de la realidad no

necesariamente requieren ser resueltas o atendidas a partir de algún proyecto,

estas son referentes para el estudio de Contenidos y PDA que permitan entender

la realidad.

• VERDADERO

• FALSO

El Programa Analítico incluye algunos Contenidos nacionales del Programa

Sintético de cada Fase y grado escolar, ninguno se contextualizan, se integran

nuevos y no se recuperan tal cual del Programa Sintético, para organizarlos y situar la

enseñanza.

• VERDADERO

• FALSO