1.1_El curriculum_escolar_701

¿Qué se plantea en el texto como una de las preguntas iniciales sobre los contenidos escolares?

• ¿Por qué se promueve la enseñanza del yoga y el tai-chi-chuan en el sistema educativo?

• ¿Quiénes tienen autoridad para decidir qué y cómo se debe enseñar?

• ¿Por qué fue prohibida la enseñanza de la teoría de conjuntos en algunas provincias durante la última dictadura militar?

• ¿Por qué se enseña la regla de tres y la ley de Ohm en las escuelas?

¿Cómo se define el contenido a enseñar según el texto?

• Como un objeto que no requiere organización ni selección.

• Como un concepto que no necesita ser materializado a través de la enseñanza.

• Como un mensaje que no necesita ser transmitido de manera clara.

• Como algo que debe ser intencionalmente presentado a los alumnos.

¿Qué diferencia establece el texto entre el contenido a enseñar y el contenido de la enseñanza?

• El contenido a enseñar es lo que se enseña efectivamente, mientras que el contenido de la enseñanza es lo que se declara enseñar.

• El contenido a enseñar es lo que se enseña efectivamente, mientras que el contenido de la enseñanza es lo que los docentes transmiten.

• El contenido a enseñar es lo que los docentes transmiten, mientras que el contenido de la enseñanza es lo que se declara enseñar.

• El contenido a enseñar es lo que se declara enseñar, mientras que el contenido de la enseñanza es lo que se enseña efectivamente.

¿Qué se entiende por cultura según el texto?

• Un elevado desarrollo intelectual y artístico.

• Un entrenamiento que se obtiene dedicando tiempo y dinero a ciertas actividades.

• Un conjunto de pautas, procedimientos, usos y saberes transmitidos.

• Un refinamiento de la mente y el cuerpo de acuerdo con un patrón estético.

¿Por qué se considera que la realidad social es plural y conflictiva en cuanto a la cultura?

• Porque todas las personas comparten las mismas prácticas culturales.

• Porque existen diferencias de clase, etnia, edad, región, género y grupo cultural.

• Porque no hay diversidad cultural en la sociedad.

• Porque todas las personas participan de una única cultura.

¿Qué función tienen las instituciones escolares según el texto?

• Limitar el acceso a ciertos conocimientos y tradiciones públicas.

• Promover la exclusividad cultural entre sus miembros.

• Introducir a los niños y adolescentes en cuerpos de saberes públicos compartidos por la sociedad.

• Transmitir culturas minoritarias y exclusivas.

¿Cómo se define la cultura en el texto desde una perspectiva científica?

• Como un conjunto de conocimientos y habilidades adquiridas por el hombre como miembro de la sociedad.

• Como un conjunto de experiencias objetivadas, compartidas y transmitidas entre generaciones y grupos de individuos.

• Como un conjunto de prácticas minoritarias y exclusivas.

• Como un refinamiento de la mente y el cuerpo según un patrón estético.

¿Qué implica ser miembro adulto de una sociedad?

• No tener identidad definida

• Internalizar ciertas pautas comunes

• Especializarse en un solo saber

• No participar en la sociedad

¿Cómo afecta la elección de carrera a la identidad de una persona?

• La identidad es independiente de la elección de carrera

• La identidad no está influenciada por la elección de carrera

• La elección de carrera no tiene relación con la identidad

• La elección de carrera solía definir profundamente la identidad

¿Qué implica la transmisión cultural en cuanto al uso de conocimientos?

• Incluye saber quién puede usarlos y en qué circunstancias

• No tiene restricciones en su uso

• No importa quién los use ni en qué circunstancias

• No se preocupa por las condiciones de uso