Política, Educación Secundaria y trayectorias educativas

¿Qué meta NO le impone al Estado la Obligatoriedad del nivel secundario?

• Ampliación de la cobertura del nivel

• Repitencia

• Desgranamiento

• Gradualidad

¿Cómo le llamamos al conjunto de regulaciones sobre la organización de las actividades de los alumnos/as?

• Régimen Académico

• Curriculum Oculto

• Políticas Educativas

• Gramática Escolar

El crecimiento de la (a)   ha sido proporcionalmente menor al incremento de la matrícula en el nivel.

¿Si bien persisten grandes desigualdades en el acceso, permanencia y egreso del nivel, qué se ha ampliado en la secundaria?

• La cobertura del nivel

• Las orientaciones que se proponen

• Las materias que proponen los curriculum

• La cantidad de inasistencias

¿Qué es la Cultura Escolar?

• El conjunto de tradiciones y regularidades institucionales sedimentadas a lo largo del tiempo.

• El conjunto de las actividades y las exigencias a las que deben responder las y los estudiantes.

• Todo saber cultural, social y académico transmitido en la escuela.

• Los modos de hacer y de pensar registrados en las normas, aprendidos a través de los acuerdos.

¿Qué es la gramática escolar?

• El modo en que las escuelas están organizadas para sostener el imperativo de la instrucción.

• Los modos de hacer y de pensar compartidos, aprendidos a través de la experiencia.

• La forma que la escuela ha ampliado el acceso y la incorporación de nuevos sectores de la población dejando atrás su carácter expulsivo.

• Los modos en que se organiza la vida escolar, para atender el problema del fracaso escolar.

¿Qué dificultades aparecen en el paso de la Escuela Primaria a la Secundaria?

• La transición entre los niveles resulta más una disrupción que una continuidad en el trayecto escolar.

• Se expresa con niveles de concreción singulares, a la vez que establece las condiciones que organizan la enseñanza.

• Se generan altas tasas de repitencia y abandono interanual.

• Se ha aumentado ñla repitencia por la ampliación de la cobertura de la escolarización secundaria.

¿Que NO demanda el ingreso al nivel secundario?

• Modificaciones importantes en las rutinas familiares y personales de los alumnos.

• Nuevos horarios y responsabilidades.

• El ingreso como “los nuevos” en otra cultura institucional.

• El sostén del grupo de pares o la perdurabilidad de los sujetos de referencias.

• La inauguración de nuevos vínculos pedagógicos con diferentes profesores.

Marcá todos los cambios que introduce el régimen académico del nivel secundario en un chico/a que ingresa a la escuela

• Regímenes de evaluación diferentes y más recurrentes

• Dominar una multiplicidad de materiales de consulta, libros y fuentes de lectura

• Nuevas formas de acomodarse en el aula

• Adecuarse a estrategias de trabajo variadas

• Demanda de bajos niveles de autonomía en el trabajo

¿Qué significa que la cultura de la secundaria está más permeada por la balcanización que por la colaboración o la colegialidad?

• Que ya no se trabaja en grupo ni se aprende con otros/as

• Que se desmembra el abordaje de los contenidos de estudio

• Que se trabaja de forma más rigurosa e interdisciplinaria

• Que se impulsa la curiosidad de los estudiante permitiendo elegir áreas de estudio