NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Las Necesidades Educativas Especiales son:

• Conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para estudiantes con dificultades auditivas que presenta un estudiante al acceder al currículo que le corresponde por edad.

• Conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta un estudiante con disgrafía.

• Conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta un estudiante al acceder al currículo que le corresponde por edad.

• Conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta un estudiante con espectro autista

Las NEE NO asociadas a la discapacidad son aquellas causadas por:

• Causas socio-económicas y ambientes culturales  y Causas de origen familiar

• Se encuentran asociadas a una condición de las personas, estas pueden ser de origen sensorial, motriz

• Trastornos generalizados del desarrollo, (en condición del Espectro Autista)

• Disortografía

¿Qué estrategias se puede implementar para estudiantes con DISCAPACIDAD

FÍSICA-MOTRIZ?

• Enseñar el respeto a las diferencias.

  Resaltar sus capacidades y habilidades ante el mismo estudiante

  y el grupo.

  Brindar apoyo constante.

  Tener reglas claras y revisarlas diariamente.

  Utilizar material visual.

  Recordar constantemente las expectativas que existen sobre el

  estudiante.

• • - Crear modificaciones en las actividades de manera que el estudiante

  sea exitoso en las mismas.

  • - Enseñar la tolerancia y el apoyo que se deben brindar como compañeros

  del mismo grupo.

  • - Proporcionar tiempo adicional en las actividades en caso de ser

  necesario.

  • - Hablar a la altura de los ojos del estudiante.

• Observar qué estímulos ambientales pueden ser molestos para el estudiante

  (sensorial).

  Hacer adaptaciones tomando en cuenta la sensibilidad sensorial que

  tenga y demuestre el estudiante.

  Realizar un plan de modificación de comportamientos

  Trabajar en áreas de necesidad del estudiante (motricidad fina y gruesa,

  lenguaje o sociabilización).

  Hacer adaptaciones curriculares.

• Considerar la edad mental del estudiante al momento de planificar las

  actividades.

  Crear objetivos individuales basados en sus capacidades.

  Incluir al estudiante en las actividades de grupo, facilitando su participación

  con las modificaciones necesarias.

  Realizar actividades que involucren tareas de la vida diaria.

  Fomentar la socialización.

Es la dificultad para utilizar de forma correcta la ortografía. Conjunto

de errores que afectan a la palabra, no al trazado.

• Dislexia

• Disfasia

• Discalculia

• Disortografía

Son limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual, como

en la conducta adaptativa, tal como se expresa en habilidades adaptativas

conceptuales, sociales y prácticas; esta discapacidad se origina antes de los

dieciocho años

• Trastornos del comportamiento

• Dotación superior o superdotación

• Discapacidad intelectual

• Trastornos generalizados del desarrollo