RINA MODUL 1 TOTAL

Anda sedang mempersiapkan stimulasi mengenal warna yang akan Anda berikan esok hari. Ternyata kartu-kartu warna yang biasa digunakan sudah banyak yang rusak. Terlebih Anda juga tidak yakin murid-murid akan betah diam bermain kartu-kartu tersebut karena mereka tergolong anak-anak yang suka bergerak. Sebagai guru PAUD, apa tindakan yang Anda prioritaskan ketika menemui situasi tersebut?

• Mengajak murid-murid untuk melakukan aktivitas fisik sambil bermain tentang warna

• Mempersiapkan mangkuk dan permen warna warni untuk stimulasi motorik halus

• Mencoba menggabungkan stimulasi gerakan dengan tema mengenal warna

• Mencari buku-buku di internet untuk pengenalan warna pada anak usia dini

• Menunda pembelajaran tentang warna hingga kartu-kartu tersebut diperbaiki

Beberapa murid melaporkan temannya yang sering mengejek teman lain dan suka berbicara dengan kata-kata tidak baik. Sebagai guru, Anda mengkhawatirkan jika kebiasaan tersebut sudah berlangsung cukup lama. Sebenarnya Anda sudah pernah mengingatkan, namun laporan serupa tetap saja muncul. Apa tindakan yang Anda prioritaskan untuk lakukan ketika menemui situasi tersebut?

• Mengumpulkan informasi secara lengkap, baik dari anak, orangtua maupun teman-temannya

• Mengobservasi secara kontinu untuk menemukan secara detil pola perilaku si anak yang tidak tepat

• Menemui teman-teman si anak untuk mulai mencari tahu sebab dari perilakunya yang demikian

• Merencanakan waktu yang tepat untuk dapat menggali informasi lebih lanjut

• Menyarankan kepada orangtua untuk membantu memperbaiki kebiasaan anak

Anda mencermati bahwa murid-murid di sekolah Anda lebih banyak beraktivitas di ruang yang kurang luas. Hal ini dikarenakan kondisi sekolah yang memiliki sumber daya dan fasilitas yang terbatas. Padahal stimulasi motorik merupakan aspek penting dalam proses pembelajaran anak usia dini. Sebagai salah satu guru di sekolah itu, apa prioritas tindakan Anda dalam menyelesaikan masalah di atas?

• Menjalin kerjasama dengan lingkungan sekitar yang dapat menjadi fasilitas untuk melakukan aktivitas-aktivitas fisik dan motorik

• Membagi jadwal kegiatan di luar sekolah dengan lingkup ruang gerak yang lebih luas untuk melatih aktivitas motorik secara bergantian

• Melakukan stimulasi yang bersifat motorik halus dengan menggunakan sarana dan prasarana yang ada di sekolah

• Menyadari bahwa praktik pembelajaran yang lebih baik masih bisa diupayakan jika guru berpikir kreatif dalam mencari jalan keluar

• Memahami bahwa hal ini terjadi juga di sekolah-sekolah lain yang berkondisi serupa sehingga tidak perlu memaksakan sesuatu harus ideal

Beberapa murid di kelas Anda, yaitu TK B, masih mengalami kesulitan membaca. Sebenarnya Anda merasa bahwa metode mengajar membaca yang dilakukan oleh guru inti di kelas terlalu berat bagi murid, sehingga tidak semua murid dapat melakukannya. Meski demikian, Anda merasa tidak enak untuk menyampaikannya mengingat posisi Anda hanya sebagai guru pendamping di kelas tersebut. Apa prioritas tindakan Anda dalam menyelesaikan masalah di atas?

• Berdiskusi dengan guru inti untuk membuat beberapa strategi belajar membaca dengan menyesuaikan kemampuan anak

• Mencoba mengajukan alternatif strategi membaca yang lebih menyenangkan kepada guru inti di kelas

• Mencari ide di internet tentang strategi-strategi mengajar yang dapat diterapkan pada anak usia dini

• Mengikuti prosedur membaca yang dilakukan guru inti, namun hanya pada murid-murid yang cukup mampu mengikutinya

• Memaklumi kondisi bahwa memang tidak semua anak di usia itu dapat dituntut un

Hari ini Anda mengajak murid-murid belajar di taman dekat sekolah. Anda bermaksud mendorong agar mereka mengeksplorasi berbagai macam hal yang ditemui di taman tersebut. Namun, seorang murid mengatakan bahwa di taman ada banyak ulat, dan hal tersebut membuat takut beberapa murid yang lain. Jika menemui situasi tersebut, apa yang Anda lakukan?

• Mengajak bersemangat ke taman sambil tetap mengecek area tempat anak beraktivitas

• Menyampaikan cerita tentang asyiknya berjalan-jalan di taman untuk mengurangi kekhawatiran

• Mengatakan pada para murid bahwa taman selalu dibersihkan oleh petugas kebersihan

• Menenangkan murid yang sedang gaduh membicarakan ketakutannya pada ulat

• Membatalkan belajar di taman dan memutuskan tetap berkegiatan di dalam kelas

Anda bermaksud mengenalkan konsep bilangan pada murid-murid Anda. Terkait hal tersebut, Anda ingin melibatkan unsur musik di dalam aktivitas di kelas. Di sisi lain, ada guru senior yang tidak sepakat yang lebih menyarankan untuk memberikan media-media visual berbentuk gambar dan angka. Tindakan apa yang Anda lakukan ketika mendapatkan situasi yang terjadi seperti kasus di atas?

• Mengajak murid-murid untuk menyanyi dan menari dengan musik yang bertema angka

• Menyanyikan lagu-lagu sederhana tentang angka atau berhitung agar murid merasa senang

• Mencoba mencari lagu-lagu riang dan menyenangkan yang bertema angka

• Memikirkan strategi yang menyenangkan melalui stimulasi musik untuk mengajari tentang angka

• Mengikuti saran guru senior karena ia lebih berpengalaman dalam mendidik anak-anak

Anda adalah guru pendamping di kelas. Selama ini Anda merasa kegiatan pembelajaran lebih didominasi oleh muatan kognitif. Murid-murid lebih banyak dikenalkan pada latihan membaca dan menulis, namun kurang diberi stimulasi gerakan sebagai bagian dari perkembangan fisik mereka. Sebagai guru baru, Anda ingin memberi masukan namun khawatir dinilai merasa lebih tahu daripada guru lain yang lebih senior. Jika menemui situasi tersebut, apa yang akan Anda lakukan?

• Merancang alternatif pembelajaran calistung dengan kegiatan motorik yang sesuai dengan perkembangan fisiologis anak usia dini bersama guru senior

• Memberikan contoh-contoh praktik baik tentang stimulasi perkembangan fisiologis anak usia dini kepada guru senior di kelas

• Mencatat aktivitas-aktivitas yang belum berimbang selama proses pembelajaran di kelas lalu mendiskusikan dengan guru senior

• Mencoba mengusulkan aktivitas-aktivitas yang mengasah kemampuan motorik, bila disetujui oleh guru yang lebih senior

• Mengikuti sistem mengajar guru senior di kelas karena beliau lebih berpengalaman dalam mengajar murid-murid PAUD

Bulan ini adalah bulan bahasa, oleh karena itu Anda bermaksud meminta murid di kelas Anda bercerita tentang peran dan tanggung jawab setiap orang di lingkungan keluarga. Di sisi lain, ada beberapa murid yang masih memiliki kosa kata yang terbatas. Anda khawatir mereka akan mengalami kesulitan ketika harus bercerita di depan teman-temannya. Apa tindakan yang Anda prioritaskan dilakukan untuk murid-murid yang kesulitan tersebut?

• Membuat skenario drama keluarga yang melibatkan semua murid sesuai kemampuannya masing-masing

• Memotivasi dan memberikan bimbingan saat dibutuhkan ketika mereka bercerita di kelas

• Membuat daftar kosa kata yang harus dihafalk

• Meminta orangtua untuk melatih anaknya bercerita di rumah

• Memberikan tugas lain untuk murid-murid yang kurang mampu bercerita dengan lancar

Anika, salah satu murid di kelas Anda, dikenal sebagai anak yang nakal dan suka mengganggu teman-temannya. Ia sering melakukan hal-hal yang membuat teman lain menangis. Di sisi lain sebagai guru, Anda menyadari bahwa sebenarnya Anika adalah anak yang sangat cerdas. Apa prioritas tindakan Anda dalam menyelesaikan masalah di atas?

• Mengumpulkan penyebab perilaku Anika dari berbagai metode asesmen seperti observasi dan wawancara

• Melakukan observasi di konteks dan waktu yang berbeda untuk memastikan konsistensi perilakunya

• Menanyakan tentang perilaku Anika pada guru lain yang juga bertugas mengajar di kelasnya

• Berencana untuk mengajak Anika bicara ketika ada waktu senggang

• Memberi peringatan kepada Anika karena telah berulang menunjukkan perilaku yang tidak baik terhadap teman

Ada murid baru di kelas yang Anda bimbing. Anaknya pendiam, tidak berani mencoba berbagai permainan yang ada di halaman sekolah. Anda ingin memberinya stimulasi agar lebih eksploratif, namun ibunya menyampaikan bahwa si anak pernah mengalami kecelakaan ketika bermain, dan sejak saat itu ia menjadi penakut untuk mencoba banyak hal. Apa yang akan Anda lakukan ketika menemui situasi tersebut?

• Mengajak dan menemani anak bermain di halaman dengan permainan yang ia tentukan

• Memotivasi anak dengan bercerita tentang asyiknya bermain di halaman bersama teman

• Mencoba mengajak anak untuk pelan-pelan mau mengikuti aktivitas di luar kelas

• Meminta bantuan orangtua untuk terus membujuk anak agar mengurangi ketakutannya

• Memberi ruang untuk anak tetap berkegiatan di dalam kelas saja