Prova Parana 2024_6° ano_2ª edição

O assunto principal desse texto é

• A banda da qual a cantora Jihyo é líder

• A estreia da cantora Jihyo como artista solo

• As músicas da trilha sonora gravada pela cantora Jihyo

• As informações Pessoais e profissionais da cantora Jihyo

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DESCRITOR: D06 - Identificar o tema de um texto. GABARITO: D COMENTÁRIO: Este item avalia se o estudante sabe identificar o assunto principal do texto em questão. Aquele que marcou a alternativa “D) as informações pessoais e profissionais da cantora Jihyo”, como gabarito, conseguiu compreender o assunto principal desse texto. Para chegar à resposta, foi preciso retornar à leitura, verificando as pistas textuais, como, por exemplo, o trecho que menciona a data (“Birth date: February 1, 1997”) e o local de nascimento (“Birth place: Sutaek-dong, Guri, Gyeonggi-do, South Korea”) de Jihyo, que são informações pessoais; e também o trecho que cita que a artista é cantora e dançarina (“[...] is a South Korean singer and dancer [...]”), além de líder e vocalista principal da banda Twice (“[...] she is the leader and main vocalist of [the band] Twice”), que são informações profissionais.

Qual o texto em questão é um exemplo de gênero textual digital: Uma Wiki (Tipo de site). Um dos princípios desse gênero textual digital é a

• Eficiência reduzida desse tipo de site para elaboração de projetos colaborativos

• Possibilidade de múltiplos usuários contribuírem com a produção de conteúdos

• Permissão de criação e edição de artigos restrita aos criadores dos site

• Frequência ilimitada de atualização das informações e conteúdos

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DESCRITOR: d01 - Identificar os princípios e as funcionalidades de diversos gêneros digitais. COMENTÁRIO: Este item avalia se o estudante sabe identificar as estruturas e os usos de diferentes gêneros textuais digitais. Aquele que marcou a alternativa “B) possibilidade de múltiplos usuários contribuírem com a produção de conteúdos”, como gabarito, conseguiu identificar um dos princípios de uma wiki. Para chegar à resposta, foi preciso retornar à leitura do texto em questão retomando alguns conceitos relacionados a esse gênero textual digital previamente trabalhados durante o trimestre letivo. Uma wiki é um tipo de site cuja característica fundamental é a facilidade com que os usuários podem criar, editar e apagar o conteúdo, tornando-os ideais para projetos que requerem colaboração e atualização contínua de informações. Tais afirmações são corroboradas pelo comando presente no canto superior direito da página do site: “sign in to edit” (“faça login para editar”), o que comprova a possibilidade de múltiplos usuários contribuírem com a produção, edição e atualização de conteúdos.

Entende-se que o(a) autor(a) desse texto

• Sente preguiça antes de ir para a escola.

• Dorme no carro a caminho da escola.

• Leva seu cachorro para a escola.

• Toma café da manhã na escola.

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DESCRITOR: D05 - Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).

COMENTÁRIO: Este item avalia se o estudante sabe interpretar o meme (linguagem verbal e não verbal). Aquele que marcou a alternativa “A) sente preguiça antes de ir para a escola”, como gabarito, conseguiu compreender a linguagem verbal e não verbal desse texto. Para chegar à resposta, foi preciso retornar à leitura do meme e relacionar o texto e a imagem: a criança retratada está cansada/sonolenta, e o texto afirma que, supostamente, essa é a expressão facial que uma pessoa faz quando precisa levantar, tomar banho, se vestir, tomar café da manhã, dar comida e passear com o cachorro antes de ir para a escola (“When I have to get up, take a shower, get dressed, have breakfast, feed and walk the dog before I go to school [...]”), mas tudo que quer fazer é dormir (“[...] but all I want to do is sleep”). Portanto, pode-se interpretar que o(a) autor(a) do meme sente preguiça antes de ir para a escola.

No trecho"...feed and walk the dog before I go to school...", a expressão em destaque significa

• Vacinar o cachorro

• Adestrar o cachorro

• Dar banho no cachorro

• Passear com o cachorro

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DESCRITOR: D03 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

COMENTÁRIO: Este item avalia se o estudante sabe o significado da expressão “walk the dog” em português. Aquele que marcou a alternativa “D) passear com o cachorro”, como gabarito, conseguiu compreender o significado dessa expressão no texto. Para chegar à resposta, foi preciso retornar à leitura e compreender através da relação entre o contexto, que fala sobre o que o(a) autor(a) do meme precisa fazer antes de ir para a escola (“[...] before I go to school [...]”) e menciona que ele(a) tem que dar comida e passear com o cachorro (“[...] feed and walk the dog [...]”), que a expressão “walk the dog” significa “passear com o cachorro”.

O tempo verbal que Finn, Sebastian e Margot usam para descrever sua rotina diária é o

• Presente contínuo

• Passado continuo

• Presente simples

• Passado simples

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DESCRITOR: D19 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.

COMENTÁRIO: Este item avalia se o estudante sabe reconhecer que tempo verbal é usado para descrever rotinas diárias em inglês. Aquele que marcou a alternativa “C) Presente Simples”, como gabarito, conseguiu compreender que esse tempo verbal é empregado para falar sobre ações habituais (rotinas), e para expressar verdades universais, sentimentos, desejos, opiniões e preferências. O diálogo em questão é iniciado com a pergunta que Finn faz para Sebastian e Margot sobre suas rotinas diárias e que, por sua vez, está no Presente Simples (“Hey guys, what does your daily routine look like?”). Em seguida, os três descrevem as atividades que realizam diariamente: Sebastian geralmente acorda por volta de 6 e meia da manhã, toma café da manhã e vai para escola (“I usually wake up around 6:30 a.m., have breakfast and then go to class”); Margot acorda às 7 da manhã, pratica corrida, volta para casa, toma café da manhã e passa algum tempo estudando antes de ir para a escola (“I wake up at 7 a.m., go for a run, then come back home, have breakfast and spend some time studying before heading to class”); já Finn habitualmente acorda às 8 da manhã, toma café da manhã e passa um tempo praticando seus hobbies antes de ir para a escola (“I usually wake up at 8 a.m., have breakfast and then spend some time on my hobbies before going to class.”). A saber, todas as frases citadas anteriormente, além de descreverem rotinas diárias, são construídas no Presente Simples.

De acordo com o texto

• Sebastian ocupa-se com seus hobbies antes de estudar.

• Margot pratica uma atividade física antes de estudar.

• Margot acorda mais cedo que Sebastian e Finn.

• Finn Acorda mais cedo que Sebastian e Margot.

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DESCRITOR: D01 - Localizar informações explícitas em um texto.

COMENTÁRIO: Este item avalia se o estudante sabe localizar no texto a informação explícita solicitada. Aquele que marcou a alternativa “B) Margot pratica uma atividade física antes de estudar”, como gabarito, conseguiu localizar essa informação no texto. Para chegar à resposta, foi preciso retornar à leitura e localizar a informação no trecho “I wake up at 7 a.m., go for a run, then come back home, have breakfast and spend some time studying before heading to class” (“eu acordo às 7 da manhã, vou correr, depois volto para casa, tomo café da manhã e passo um tempo estudando antes de ir para a aula”).

A finalidade desse texto é

• Criticar

• Divertir

• Informar

• Convencer

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DESCRITOR: D12 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

COMENTÁRIO: Este item avalia se o estudante sabe identificar a finalidade do texto em questão. Aquele que marcou a alternativa “C) informar”, como gabarito, conseguiu identificar a finalidade desse texto. Para chegar à resposta, foi preciso retornar à leitura e compreender que essa carta tem o objetivo de dar informações sobre o(a) remetente, Dani, para sua interlocutora, Sabrina. Tal objetivo se comprova nos trechos em que o(a) autor(a) informa que as sextas-feiras são seu dia da semana favorito (“You asked me to tell you about my favorite day of the week. Well, it’s definitely Friday”) e explica que uma das razões para isso é o fato de ele(a) ter aulas de suas matérias favoritas, Educação Física e Química, nesse dia (“One reason I like Fridays is because I have my favorite subjects at school: PE and Chemistry”), e também quando Dani pede para que Sabrina informe para ele(a) qual é seu dia da semana favorito na próxima carta que enviar (“Tell me about your favorite day in your next letter”).

No trecho "One reason I like Fridays is because I have classes of my favorite subjects at school...", a palavra em destaque expressa ideia de

• Explicação

• Conclusão

• Oposição

• Adição

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DESCRITOR: D15 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.

COMENTÁRIO: Este item avalia se o estudante sabe estabelecer as relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas pela conjunção “because” (“porque”). Aquele que marcou a alternativa “A) explicação”, como gabarito, conseguiu compreender que a palavra destacada foi usada para explicar que a razão pela qual o(a) autor(a) da carta em questão gosta das sextas-feiras é o fato de ter aulas das suas matérias favoritas: Educação Física e Química. Para chegar à resposta, foi preciso retornar à leitura e observar que, na sentença “One reason I like Fridays is because I have classes of my favorite subjects at school [...]” (“Uma razão pela qual gosto das sextas-feiras é porque tenho aulas das minhas matérias favoritas na escola [...]”), a palavra “because” está sendo usada justamente para explicar o motivo que faz Dani gostar das sextas-feiras.