PRETEST

1.      Apa perbedaan utama antara pendekatan asesmen dalam Kurikulum Merdeka dan Kurikulum sebelumnya dalam hal fokus dan tujuannya?

• a.      Kurikulum Merdeka menekankan pada penilaian holistik dan kompetensi, sedangkan kurikulum sebelumnya lebih fokus pada penilaian berbasis tes.

• b.       Kurikulum Merdeka lebih fokus pada penilaian sumatif, sementara kurikulum sebelumnya lebih pada penilaian formatif.

• c.       Kurikulum Merdeka lebih menekankan pada asesmen hasil belajar individu, sementara kurikulum sebelumnya fokus pada asesmen kelompok.

• d.       Kurikulum Merdeka dan kurikulum sebelumnya memiliki fokus yang sama pada penilaian berbasis tes.

2.      Dalam konteks Kurikulum Merdeka, bagaimana asesmen berbasis kompetensi dapat membantu mendukung pembelajaran siswa secara lebih efektif dibandingkan dengan asesmen tradisional?

• a.        Asesmen berbasis kompetensi mengukur hasil belajar siswa hanya melalui ujian akhir.

• b.        Asesmen berbasis kompetensi menilai kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilan dalam situasi nyata, bukan hanya menghafal informasi.

• c.        Asesmen berbasis kompetensi hanya fokus pada pencapaian standar nasional tanpa mempertimbangkan kebutuhan individual siswa.

• d.        Asesmen berbasis kompetensi lebih menekankan pada penilaian portofolio daripada pencapaian kompetensi.

3.      Bagaimana prinsip asesmen berbasis kompetensi dalam Kurikulum Merdeka dapat dianalisis untuk mendukung proses pembelajaran yang lebih efektif?

• a.       Asesmen berbasis kompetensi berfokus pada penilaian pencapaian akhir siswa tanpa mempertimbangkan proses pembelajaran.

• b.       Asesmen berbasis kompetensi menggantikan kebutuhan untuk umpan balik selama proses belajar dengan penilaian akhir yang komprehensif.

• c.       Asesmen berbasis kompetensi lebih berperan mengukur hasil akhir dan kurang melibatkan pengukuran keterampilan praktis.

• d.       Asesmen berbasis kompetensi menilai kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilan dalam konteks yang relevan dan nyata, sehingga mendukung pengembangan keterampilan praktis dan pemecahan masalah.

4.      Bagaimana prinsip asesmen formatif dalam Kurikulum Merdeka mempengaruhi cara guru memberikan umpan balik kepada siswa?

• a.       Asesmen formatif digunakan hanya untuk menilai hasil akhir tanpa memberikan umpan balik selama proses belajar.

• b.       Asesmen formatif tidak diperlukan jika penilaian akhir sudah dilakukan.

• c.       Asesmen formatif menyediakan umpan balik berkelanjutan yang memungkinkan guru untuk menyesuaikan pengajaran dan membantu siswa memperbaiki kekurangan dalam waktu nyata.

• d.       Asesmen formatif menggantikan kebutuhan untuk asesmen sumatif dengan memberikan penilaian yang lebih terperinci di akhir semester.

5.      Bagaimana prinsip asesmen autentik dalam Kurikulum Merdeka dapat dianalisis untuk mendukung pembelajaran yang relevan dan aplikatif?

• a.       Asesmen autentik hanya menilai pengetahuan teoretis tanpa mempertimbangkan penerapan dalam situasi nyata.

• b.       Asesmen autentik menggantikan kebutuhan untuk penilaian berbasis tes dan hanya berfokus pada proyek akhir.

• c.       Asesmen autentik tidak diperlukan dalam Kurikulum Merdeka karena fokus pada penilaian formatif.

• d.      Asesmen autentik berfokus pada penilaian yang mencerminkan tugas dan tantangan dunia nyata, membantu siswa untuk menghubungkan pembelajaran dengan situasi praktis dan relevan.

6.      Apa keuntungan utama dari menggunakan rubrik asesmen dalam Kurikulum Merdeka?

• a.        Rubrik asesmen memberikan panduan yang jelas untuk menilai hasil belajar siswa secara subjektif.

• 1. b. Rubrik asesmen menggantikan kebutuhan untuk memberikan umpan balik kepada siswa.

• 1. c. Rubrik asesmen membatasi fleksibilitas dalam penilaian individual siswa.

• 1. d. Rubrik asesmen membantu guru menilai hasil belajar siswa dengan kriteria yang lebih terstandarisasi dan konsisten.

7.      Bagaimana asesmen formatif dalam Kurikulum Merdeka dapat mempengaruhi proses pembelajaran di kelas?

• a.        Asesmen formatif digunakan untuk menentukan nilai akhir siswa.

• 1. b. Asesmen formatif hanya digunakan untuk mengevaluasi kemampuan siswa di akhir semester.

• 1. c. Asesmen formatif memberikan umpan balik yang memungkinkan siswa dan guru untuk memperbaiki proses pembelajaran secara berkelanjutan.

• 1. d. Asesmen formatif mengurangi kebutuhan untuk asesmen sumatif.

8.      Dalam Kurikulum Merdeka, apa peran utama portofolio dalam asesmen?

• a.        Portofolio digunakan hanya untuk menilai kemampuan teknis siswa dalam satu bidang tertentu.

• 1. b. Portofolio menyediakan dokumentasi berkelanjutan dari proses pembelajaran dan pencapaian siswa.

• 1. c. Portofolio menggantikan tes dan ujian sebagai metode penilaian utama.

• 1. d. Portofolio hanya digunakan untuk menyimpan tugas dan proyek siswa tanpa memberikan umpan balik.

9.      Mengapa teknik asesmen otentik, seperti proyek dan portofolio, dianggap lebih efektif dalam Kurikulum Merdeka dibandingkan dengan tes tertulis tradisional dalam menilai kompetensi siswa?

• a.        Teknik asesmen otentik hanya mengukur keterampilan teknis, sementara tes tertulis mengukur pengetahuan akademik.

• 1. b. Teknik asesmen otentik menggantikan kebutuhan untuk memberikan umpan balik selama proses pembelajaran.

• 1. c. Teknik asesmen otentik memberikan gambaran yang lebih jelas tentang penerapan pengetahuan dalam situasi nyata dan proses pembelajaran siswa.

• 1. d. Teknik asesmen otentik lebih fokus pada penilaian akhir semester tanpa mempertimbangkan perkembangan siswa.

10.      Dalam Kurikulum Merdeka, bagaimana portofolio dapat digunakan untuk meningkatkan proses pembelajaran dibandingkan dengan teknik asesmen formatif lainnya?

• a.        Portofolio hanya berfungsi sebagai arsip tugas siswa tanpa memberikan umpan balik.

• 1. b. Portofolio mengurangi kebutuhan akan asesmen formatif karena penilaian dilakukan di akhir semester.

• c. Portofolio memberikan penilaian akhir tanpa melibatkan refleksi dan umpan balik selama proses belajar.

• d. Portofolio memungkinkan dokumentasi progres dan refleksi siswa yang mendalam, serta menyediakan umpan balik terarah untuk perbaikan.