Consciência fonológica

Guimarães (2005, p. 87-88) define consciência fonológica como “[...] A consciência de que a fala pode ser segmentada e de que os seus segmentos podem ser manipulados”.

Segundo a autora, com que idade as crianças não são capazes de focalizar os sons das palavras?

• A) 4 a 5 anos

• B) 8 a 9 anos

• C) 2 a 3 anos

• D) 3 a 4 anos

• E) 6 a 7 anos

Ressaltamos que o termo consciência fonológico é considerado por Guimarães (2005) como um termo geral, dando espaço para outras formas de consciência, uma vez que as palavras podem ser divididas em segmentos menores. 

Diante do texto acima, para que o termo “consciência fonêmica” é utilizado?

• A)  Para designar uma consciência geral dos segmentos que compõem a fala.

• B) Para a consciência específica de fonemas

• C) No sentido de como se lidar suas deduções de forma gradativa 

• D) É utilizado para o processo de alfabetização com os componentes sonoros

• E) No sentido de compreender o som como componente de cada parte da palavra

Conforme Ferreiro e Teberosky (1986) A escrita das crianças segue uma linha de evolução na qual podemos considerar quatro grandes períodos.

Sobre os períodos da escrita, assinale a alternativa INCORRETA:

• A) Conhecimento

  Silábico, á capacidade que o aluno desenvolve de segmentar e operar as estruturas das frases

• B) Conhecimento Intra-Silábico, considera que as sílabas podem ser subdivididas em elementos que são menores do que ela mesma e maiores que um fonema.

• C) Conhecimento segmental, compreensão de que as palavras são formadas por uma sequência de unidades sonoras, os fonemas.

• D) Conhecimento silábico, neste estágio, o aluno tem sensibilidade á rima.

“Embora não seja considerado como um conhecimento fonológico propriamente dito, acredita-se que tal noção possibilite um melhor desenvolvimento da consciência fonológica, assim como venha auxiliar a aprendizagem futura da leitura, principalmente em termos de facilitar estratégias de leitura por analogia”.

O trecho acima está citando qual nível da consciência fonológica?

• A) Conhecimento fonêmico

• B) Conhecimento segmental

• C) Conhecimento intra-silábico

• D) Conhecimento silábico

• E) Conhecimento da rima

Este conhecimento não acontece de forma espontânea, de forma que ele está vinculado à “[...] experiências mais formalizadas, especificamente a aprendizagem de um sistema de escrita de natureza alfabética”.

O trecho está descrevendo qual nível da consciência fonológica?

• A) Conhecimento da rima

• B) Conhecimento segmental

• C) Conhecimento silábico

• D) Conhecimento intra-silábico

• E) Conhecimento fonêmico

O termo consciência fonêmica é utilizado para ”[...] a consciência específica de fonemas” (GUIMARÃES, 2005, p.89).

Quais os quatros níveis da consciência fonológica?

• A) Conhecimentos da rima, segmentos sonoros, conhecimentos intra-silábico, segmental e conhecimento fonêmico.

• B) Conhecimento silábico, conhecimento intra-silábico, conhecimento fonêmico e segmental

• C) Conhecimento da rima, conhecimento silábico, conhecimento intra-silábico e conhecimento fonêmico.

• D) Conhecimento da rima, conhecimento silábico, conhecimento fonêmico e segmental

• E) Conhecimento silábico, conhecimento fonêmico, segmental e conhecimento da rima

[...] As crianças não iniciam o aprendizado partindo de um conhecimento das relações estreitas e precisas entre letras e sons: ele é consequência de um longo processo, não é uma condição de partida.

Considerando esse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas.

I - De acordo com as reflexões expostas, inicialmente não há relação entre a consciência fonológica e a psicogênese da escrita.

PORQUE

II - Uma vez que as crianças ainda não dispõem do entendimento da relação letra e som.

• A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

• B) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

• C) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

• D) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

• E) As asserções I e II são proposições falsas.