8. Apa yang harus dilakukan jika ditemukan kerusakan pada peralatan K3LH saat observasi?

B. Dilaporkan ke pihak sekolah untuk segera diperbaiki

A. Diabaikan karena tidak penting

C. Diganti dengan peralatan lain

D. Dibawa pulang untuk diperbaiki sendiri

9. Saat observasi, lokasi yang harus diprioritaskan dalam pemeriksaan peralatan K3LH di sekolah adalah...

C. Laboratorium dan area praktikum

10. Laporan hasil observasi K3LH harus disusun dengan...

B. Data yang akurat dan sistematis

C. Tabel dan grafik yang kompleks

11. Apa tindakan yang tepat jika alat pemadam api ringan (APAR) berada di lokasi yang sulit dijangkau?

B. Dipindahkan ke lokasi yang mudah diakses

A. Dibiarkan karena tempatnya sudah tetap

D. Dibiarkan selama masih berfungsi

12. Dalam observasi K3LH, alat pelindung diri (APD) yang biasanya dipakai di laboratorium sekolah adalah...

B. Sarung tangan, masker, dan kacamata pelindung

14. Peralatan K3LH yang sering digunakan dalam simulasi evakuasi bencana di sekolah adalah...

B. Alarm kebakaran dan jalur evakuasi

15. Kesimpulan dalam laporan hasil observasi K3LH berfungsi untuk...

B. Menyajikan rangkuman temuan utama dan rekomendasi

A. Mengakhiri laporan tanpa penjelasan

D. Menjelaskan teori K3LH secara umum

16. Apa yang dimaksud dengan teori sandwich dalam memberikan kritik?

B. Kritik yang dimulai dan diakhiri dengan hal positif

A. Kritik yang disampaikan dengan banyak contoh

C. Kritik yang diberikan secara langsung tanpa basa-basi

D. Kritik yang hanya menyoroti hal negatif

18. Tujuan utama teori sandwich dalam kritik adalah...

D. Menyampaikan kritik secara tidak langsung

A. Meningkatkan rasa percaya diri penerima kritik

B. Menyampaikan kritik dengan cepat

C. Menyembunyikan kesalahan orang lain

19. Langkah pertama dalam memberikan kritik dengan teori sandwich adalah...

B. Memberikan pujian atau umpan balik positif

A. Mengkritik kesalahan yang dilakukan

C. Memberikan solusi secara langsung

D. Menjelaskan konsekuensi dari kesalahan

20. Bagian "isi" dalam teori sandwich terdiri dari...

C. Kritik atau umpan balik konstruktif

21. Setelah memberikan kritik dalam teori sandwich, langkah berikutnya adalah...

A. Memberikan pujian kembali atau motivasi

22. Teori sandwich efektif digunakan karena...

B. Menghindari konflik dan meningkatkan penerimaan

A. Fokus pada kelemahan individu

C. Membuat orang merasa tertekan

D. Memberikan kritik secara tidak jelas

23. Dalam konteks sekolah, teori sandwich dapat digunakan oleh guru untuk...

B. Mengkritik murid dengan lebih sopan

A. Menyampaikan tugas-tugas yang sulit

D. Memberikan penghargaan kepada murid

25. Contoh kritik yang menggunakan teori sandwich di sekolah adalah...

B. "Tugasmu bagus, tapi ada sedikit kesalahan dalam formatnya. Namun, usahamu patut diapresiasi."

A. "Nilaimu sangat buruk. Kamu harus belajar lebih keras."

C. "Kamu tidak serius mengerjakan tugas. Perbaiki sekarang juga."

D. "Kamu harus berhenti membuat kesalahan."

26. Mengapa teori sandwich disarankan dalam konteks pendidikan?

B. Karena teori ini menekankan pentingnya keseimbangan antara kritik dan motivasi

A. Karena teori ini cepat diterapkan

C. Karena teori ini selalu berhasil

D. Karena teori ini membuat kritik terlihat lebih ringan

27. Kapan waktu yang tepat untuk menggunakan teori sandwich dalam memberikan kritik?

A. Saat siswa membutuhkan dorongan motivasi

B. Saat siswa berada dalam suasana hati yang buruk

C. Saat siswa tidak memahami materi

28. Bagaimana teori sandwich dapat membantu menjaga hubungan baik antara guru dan siswa?

B. Dengan membuat siswa merasa dihargai melalui pujian dan kritik konstruktif

A. Dengan memfokuskan hanya pada kesalahan siswa

C. Dengan menghindari diskusi dengan siswa

D. Dengan menegur siswa secara langsung di depan kelas

29. Pada bagian penutup teori sandwich, guru sebaiknya...

B. Mengakhiri dengan memberikan dukungan atau saran positif

30. Teori sandwich dapat digunakan oleh siswa untuk...

A. Memberikan kritik kepada teman secara sopan dan konstruktif

B. Menyalahkan teman tanpa basa-basi

C. Memuji teman tanpa memberikan kritik

D. Menghindari memberikan kritik

31. Apa yang dimaksud dengan kritik dalam kehidupan sehari-hari?

B. Memberikan umpan balik yang objektif terhadap tindakan atau perilaku seseorang

A. Memuji seseorang secara berlebihan

C. Menyalahkan seseorang tanpa alasan

D. Mengabaikan kesalahan orang lain

32. Kritik konstruktif bertujuan untuk...

B. Memperbaiki kesalahan dan memberikan saran perbaikan

A. Menjatuhkan harga diri orang lain

C. Membuat orang lain merasa bersalah

D. Membuat suasana tidak nyaman

34. Salah satu ciri kritik yang tidak membangun adalah...

B. Fokus pada kesalahan tanpa memberikan saran perbaikan

C. Memberikan umpan balik yang spesifik

D. Menggunakan bahasa yang ramah

35. Contoh kritik yang tidak sesuai dalam kehidupan sehari-hari adalah...

B. "Kamu selalu melakukan segalanya dengan salah!"

A. "Tugas kamu bagus, tapi bisa diperbaiki di bagian ini."

C. "Cobalah untuk lebih teliti lain kali."

D. "Pekerjaanmu sudah baik, hanya perlu sedikit penyesuaian."

36. Saat menerima kritik dari orang lain, yang sebaiknya kita lakukan adalah...

B. Mendengarkan dengan tenang dan menganalisis kritik tersebut

A. Langsung marah dan membela diri

D. Menghentikan percakapan secara tiba-tiba

37. Kritik yang disampaikan secara langsung di depan umum bisa berdampak pada...

B. Membuat orang yang dikritik merasa malu atau terhina

A. Meningkatkan rasa percaya diri

C. Mempererat hubungan antar individu

D. Mempercepat penyelesaian masalah

38. Bagaimana cara memberikan kritik kepada teman yang membuat kesalahan?

B. Menjelaskan kesalahan dengan sopan dan memberikan solusi

A. Mengatakan kesalahannya secara kasar agar ia segera sadar

C. Mengabaikan kesalahannya agar tidak mempermalukan

D. Membahas kesalahannya dengan orang lain

39. Kritik yang disampaikan dengan cara yang tidak tepat dapat menyebabkan...

B. Konflik dan perasaan tidak nyaman

40. Kapan waktu yang tepat untuk memberikan kritik kepada seseorang?

C. Ketika suasana kondusif dan dalam situasi yang tepat

A. Saat orang tersebut sedang sibuk

B. Saat emosi kita sedang memuncak

D. Di depan banyak orang agar lebih efektif

41. Apa yang dimaksud dengan teks anekdot?

B. Cerita pendek yang lucu dan mengandung kritikan terhadap suatu peristiwa atau fenomena

A. Cerita fiksi yang hanya berisi informasi ilmiah

C. Cerita panjang yang serius dan penuh dengan fakta

D. Cerita yang hanya menceritakan pengalaman pribadi

42. Fungsi utama teks anekdot adalah...

B. Menghibur sekaligus memberikan kritik sosial

C. Menguraikan panduan langkah-langkah

D. Mengajarkan ilmu pengetahuan secara rinci

43. Ciri khas dari teks anekdot adalah...

C. Menyajikan cerita yang lucu dan mengandung sindiran

A. Mengandung bahasa yang baku dan formal

D. Menceritakan kejadian yang tidak nyata dan imajinatif

44. Teks anekdot biasanya berisi...

B. Sindiran terhadap situasi atau tokoh yang relevan dengan kehidupan sehari-hari

45. Bagian akhir dari teks anekdot biasanya ditandai dengan...

C. Twist atau kejutan yang lucu atau mengandung sindiran

B. Solusi terhadap masalah yang dikritik

D. Penjelasan ilmiah tentang permasalahan

46. Apa yang dimaksud dengan "kritik sosial" dalam teks anekdot?

C. Sindiran halus terhadap fenomena atau kejadian yang terjadi di masyarakat

A. Penilaian terhadap budaya masyarakat

B. Umpan balik terhadap perilaku individu di masyarakat

D. Komentar netral tentang peristiwa sehari-hari

47. Contoh teks anekdot biasanya dapat ditemukan dalam...

C. Kartun atau komik dengan pesan tersirat

48. Struktur teks anekdot biasanya terdiri dari...

A. Judul, orientasi, krisis, reaksi, koda

B. Pembukaan, argumentasi, kesimpulan

C. Orientasi, komplikasi, resolusi

50. Teks anekdot sering kali menggunakan bahasa...

C. Santai, humoris, dan penuh sindiran

D. Kaku dengan struktur kompleks

Sumatif Tengah Semester Bahasa Indonesia Kelas X

Authored by Dandy Rahadian

World Languages

10th Grade

Used 5+ times

Sumatif Tengah Semester Bahasa Indonesia Kelas X

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View
Student View

50 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 2 pts

1. Apa tujuan utama dari laporan hasil observasi K3LH di sekolah?

A. Menilai kinerja guru

B. Melindungi siswa dari risiko kesehatan dan keselamatan

C. Meningkatkan kualitas pembelajaran

D. Memeriksa kondisi ekonomi sekolah

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 2 pts

2. Yang termasuk dalam peralatan K3LH di sekolah adalah...

A. Alat tulis menulis

B. Pemadam api ringan (APAR)

C. Buku pelajaran

D. Laptop guru

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 2 pts

3. Langkah pertama dalam melakukan observasi peralatan K3LH di sekolah adalah...

A. Menyusun laporan

B. Mencatat kerusakan

C. Mengidentifikasi lokasi peralatan K3LH

D. Menyusun rencana anggaran

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 2 pts

4. Apa fungsi dari kotak P3K (Pertolongan Pertama pada Kecelakaan) di sekolah?

A. Menyimpan dokumen sekolah

B. Menyediakan alat-alat untuk pertolongan pertama

C. Menjadi tempat alat tulis

D. Menyimpan bahan-bahan pelajaran

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 2 pts

5. Ketika mengobservasi kondisi alat pemadam api, hal yang harus diperiksa adalah...

A. Tanggal kedaluwarsa

B. Warna tabung

C. Letak tabung

D. Tipe gas yang digunakan

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 2 pts

6. Alat yang digunakan untuk melindungi pekerja dari kebisingan di lingkungan sekolah adalah...

A. Masker

B. Helm pelindung

C. Earplug atau penutup telinga

D. Sepatu keselamatan

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 2 pts

7. Dalam laporan hasil observasi, data yang harus disertakan tentang peralatan K3LH adalah...

A. Jumlah siswa di kelas

B. Kondisi dan fungsi peralatan

C. Daftar buku di perpustakaan

D. Jadwal pelajaran harian

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Microsoft

or continue with

Facebook

Apple

Others

By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

47 questions

Les professions

Quiz

•

2nd - 12th Grade

51 questions

Français 2 Unité 1

Quiz

•

9th Grade - University

45 questions

Avancemos 1 U1L1 Vocabulary

Quiz

•

7th - 12th Grade

50 questions

قواعد 50 جملة الدرس الأول + الثاني- التيرم الأول 1ث

Quiz

•

10th Grade

50 questions

D'accord 2, Unite 1A, pgs. 54-55 "Les fruits et les legumes"

Quiz

•

9th - 12th Grade

45 questions

Pronombres Reflexivos y Verbos Reflexivos

Quiz

•

9th - 12th Grade

50 questions

French 1 review

Quiz

•

7th - 12th Grade

48 questions

Asi Se Dice Chapter 1 Test Review

Quiz

•

8th - 12th Grade

Popular Resources on Wayground

10 questions

How much do you know about our Portrait of an Eagle?

Quiz

•

10th Grade

10 questions

Fast Food Slogans

Quiz

•

6th - 8th Grade

21 questions

Continents and Oceans

Quiz

•

6th Grade

20 questions

Parts of Speech

Quiz

•

5th Grade

16 questions

Subject & Predicate

Quiz

•

5th Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

12 questions

Map Skills

Quiz

•

3rd Grade

22 questions

Continents and Oceans

Quiz

•

5th Grade

Discover more resources for World Languages

20 questions

Ser y estar

Quiz

•

9th - 10th Grade

20 questions

Preterite vs. Imperfect

Quiz

•

10th Grade

25 questions

Spanish Cognates

Quiz

•

7th - 12th Grade

14 questions

Hispanic / Latino Heritage Month

Presentation

•

9th - 12th Grade

20 questions

Ser vs. Estar

Quiz

•

10th Grade

17 questions

Spanish Adjective Agreement & SER

Quiz

•

9th - 12th Grade

18 questions

REFLEXIVE VERBS IN SPANISH

Quiz

•

9th - 12th Grade

10 questions

Exploring Hispanic Heritage Month

Interactive video

•

6th - 10th Grade