Asesmen Sumatif Materi CP, TP dan ATP

Capaian Pembelajaran merupakan deskripsi tentang kemampuan dan pengetahuan yang diharapkan dimiliki peserta didik pada akhir suatu jenjang atau fase perkembangan. Manakah dari pernyataan berikut yang TIDAK sesuai dengan karakteristik Capaian Pembelajaran?

• Bersifat spesifik dan terukur

• Mengacu pada berbagai aspek perkembangan peserta didik

• Merupakan tujuan akhir yang harus dicapai dalam setiap pembelajaran

• Dapat diukur melalui berbagai bentuk asesmen

Capaian Pembelajaran adalah ....

• Deskripsi tentang kemampuan dan pengetahuan yang diharapkan dimiliki peserta didik pada akhir kelas

• Kemampuan minimal yang harus dicapai oleh peserta didik dalam suatu mata pelajaran

• Kompetensi pembelajaran yang harus dicapai  peserta didik pada setiap fase

• Kemampuan atau keterampilan yang dimiliki siswa setelah mengikuti pembelajaran

Berikut ini cara Merumuskan Tujuan Pembelajaran, Kecuali ....

• Merumuskan tujuan  pembelajaran secara  langsung berdasarkan  CP

• Merumuskan tujuan pembelajaran sesuai Alur Tujuan Pembelajaran

• Merumuskan tujuan  pembelajaran lintas  elemen CP

• Merumuskan tujuan  pembelajaran dengan  menganalisis  ‘kompetensi’ dan  ‘lingkup Materi’ pada  CP.

KKTP adalah singkatan dari....

• Kriteria Keberhasilan Tujuan Pembelajaran

• Kriteria Ketuntasan Minimal

• Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran

• Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Dalam menyusun KKTP dapat menggunakan beberapa pendekatan, Kecuali ....

• Menggunakan angka-angka skala 1 -100

• Menggunakan rubrik

• Menggunakan deskripsi kriteria

• Menggunakan skala atau interval nilai

Modul ajar adalah sebuah perangkat pembelajaran yang dirancang secara lengkap dan sistematis untuk membantu guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Modul ini berfungsi sebagai panduan bagi guru dan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Komponen minimal modul ajar adalah ....

• Tujuan Pembelajaran, Langkah-langkah Pembelajaran, dan Asesmen Pembelajaran

• Tujuan, langkah-langkah pembelajaran, asesmen, serta media pembelajaran

• Tujuan, Langkah-langkah pembelajaran dan Glosarium

• CP, TP, ATP dan KKTP

Berikut ini yang merupakan strategi dalam melakukan pembelajaran berdiferensiasi  adalah ….

• a.Diferensiasi konten, projek, dan produk

• a.Diferensiasi materi, proses, dan produk

• a.Diferensiasi konten, proses, dan produk

• a.Diferensiasi lingkup materi, proses, dan produk